7.声音的产生教学内容：五年级上册第二单元第七课教学目标：1.能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做研究声音秘密的实验。2.在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐。3.认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同；知道声音是物体振动产生的。教学重难点：教学重点：在合作交流中，知道声音是由物体振动产生的。教学难点：用简单的实验器材做研究声音秘密的实验。教具、学具：教师准备：课件、小鼓、水槽、烧杯、钢锯条等。学生准备：搜集各种能发声的物体。教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话：老师这儿搜集了好多种声音，猜一猜这些声音都是什么物体发出的，有兴趣吗？2.播放声音，学生听声音猜物体。3.谈话：我们生活在一个充满声音的世界里，每天，各种各样的声音伴随着我们，关于声音，你能提出哪些感兴趣的问题？学生提出关于声音的诸多问题，选择“声音是怎样产生的”这个问题进行研究。（板书课题：7.声音的产生）二、小组学习，自主探究1.根据你的知识经验，你认为声音是怎样产生的？（学生动脑思考后发言）2.各小组用自己搜集的材料，想办法让他们发出声音，看哪个小组的办法多？3.各小组介绍自己所用的办法。4.猜想声音是怎样形成的？5.学生交流各小组的猜想。三、汇报交流，评价质疑1.预设实验方案：你能设计一个实验来验证我们的猜想吗？2.学生分小组讨论、设计实验方案。3.学生交流小组的实验方案。4.学生进行实验，教师巡视指导。5.展示交流实验结果。四、总结概括，抽象提升归纳总结：以上实验现象可以证明声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体振动都可以发出声音。五、巩固应用，拓展提高1.老师送给你一件小礼物：钢锯条，试一试能让它发出动听的声音吗？2.课后调查：生活中人们为了控制声音的大小，采用了哪些方法？写出调查报告。使用说明：1.教学反思。这节课我努力做到以下几点：（1）通过创设情境，引发学生想探究声音产生的兴趣，并通过学生的制造声音实验、使物体发声实验，让学生亲历探究过程。从学生制造声音到探究声音产生的实验，把选择制造声音的材料和方法的主动权交给学生。设应该有一定的事实根据，建立假设后应用多种方法对其进行验证。（2）探究活动的设计，体现了科学课标中的“科学探究既是科学教学的目标，又是科学学习的手段”。学生在亲自动手做的过程中学到了知识。2.使用建议。学具的选择要因地制宜，不一定要按教案要求准备。3.需破解的问题。本课是否可以这样教学：根据学生自己已有的经验直接让学生介绍对声音的认识，然后现场验证。孙传浩孟庄镇周村中心小学