《静女》公开课教案4篇（范文）作为一名无私奉献的教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是为大伙儿带来的4篇《《静女》公开课教案》，盼望能够给您供应一些帮忙。《静女》语文教案篇一教学目标1、学问与力量：把握《诗经》的根本学问，积存字词，理解诗歌的含义并能娴熟背诵这首诗歌。2、过程与方法：理解文中仆人公的感情变化，分析把握诗歌中的人物形象；把握《静女》的表现手法。3、情感态度与价值观：树立正确的爱情观，培育喜爱祖国优秀文化的感情，汲取有益的成份。教学重点理清诗歌的叙事情节，分析把握诗歌当中的人物形象。教学难点学会比拟分析，学习《静女》的表现手法。教学方法朗读法、点拨法、争论法教学预备教师查阅资料，制作课件，布置任务单；学生课前预习，搜集资料，完成预习任务。教学过程：教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图创设情境诗意导入由荷尔德林的诗“世界布满劳绩，而人却诗意地栖居在大地上”为导入，引出我国第一部诗歌总集《诗经》。学生感受诗歌魅力，走进《诗经》。诗意导入，渲染诗歌魅力。引发学生情感共鸣，激发学习欲望。活动一：温故知新走进《诗经》1、《诗经》，我国最早的诗歌总集，现存诗305篇。2、按表现内容，《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。学生回忆《诗经》常识。普及《诗经》学问点。让学生了解《诗经》的根本学问。活动二：诵读涵咏感知诗意1听范读、学生自由朗读2、字音、字义、通假字讲解3、全诗梳理理解字词，疏通诗歌大意。教师明确学问要点让学生了解《静女》的根本内容。活动三：品读鉴赏探寻诗情1、《静女》描绘了几个镜头？明确：相约、相赠、相悦2、《静女》刻画了男、女仆人公怎样的形象？明确：女子：娴静漂亮、活泼得意……男子：忠厚淳朴、痴情有爱……3、《静女》运用了什么表现手法？明确：（1）赋比兴的表现手法；（2）细节和心理描写；（3）重章叠句的表现手法。4、归纳主旨学生以小组合作的形式，深入探讨理解《静女》，探寻诗情。教师点拨引导，让学生深入理解《静女》让学生走进《静女》，真正感受诗歌。活动四：拓展延长比拟鉴赏《诗经》中的爱情恋歌1、《诗经·周南·关雎》2、《诗经·秦风·蒹葭》3、《诗经·郑风·子衿》全诗总结学生赏析诗经中关于爱情的经典诗歌。教师点拨指导让学生感受爱情的美妙，树立正确的爱情观。课后作业用最精彩的语言改编《静女》，形式、文体不限。学生独立完成作业。教师课后点评深化学生对诗歌的理解板书情人相约图静女情人相赠图情人相悦图教后反思《静女》教案篇二教学目标1．学问与力量目标：了解《诗经》的根本学问，培育理解赋、比、兴的表现手法在《诗经》中的作用的力量。2．情感目标：让学生通过诵读，激发学习古诗文的兴趣，培育对祖国传统文化的喜爱之情，提高文化素养。教学重难点重点：1、指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜亮的节奏、美丽的旋律，感受诗歌表现的情感。2．分析诗中的重章叠句手法。难点：通过分析《静女》中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。教学方法：诵读吟咏法、讲授法、争论法。课前预备1．朗读诗歌，疏通字词的读音，仔细思索课后练习。2．查询有关《诗经》的学问，如、作品、评价性的文章。3．查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组沟通的根底上，全班进展沟通。教学步骤导入新课在流行歌当中现在爱情大多是通过唱歌出来的，如“爱你没商议”、“死了都。.。要爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热闹的追求；也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今日我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》的《静女》。二．《诗经》介绍说起《诗经》大家在初中就有所了解。现在，教师要以小组竞赛的形式来检查同学们的预习状况。1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）2．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。）3．