7、背影【学习目标】1、反复朗读课文，品味本文有情有味有厚度有质感的语言。2、学习作者抓住特定场景展开描写的方法。3、感受父爱，感受真情，学会感恩。【学习重难点】重点：1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。难点：1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。2、体会朴实的语言中所包含的深情。【学习方法】朗读法合作探究法【学习过程】第一课时环节预设：导入3分钟、朗读10分钟、独学与交流12分钟、展示15分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”字词积累１、给加点字注音交卸（）奔丧（）橘子（）晶莹（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）惦记（）颓唐（）赋闲（）狼藉（）踌躇（）妥帖（）2、解释词语意思祸不单行:满院狼藉:踌躇:不能自已:触目伤怀:情郁于中:3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。（1）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是的日子。（2）他，自然。情郁于中，自然要发之于外。三、初步感知1、朗读课文。2、本文写了一件什么事？清找出文章的字眼。{文眼就是文章的字眼，读出了文眼，就是读出了文章的中心，文眼常出现在文章的开头和结尾。}3、该文的线索是什么？给文章划分段落层次并简要归纳其大意。第二课时环节预设：导入3分钟、朗读5分钟、独学与交流12分钟、展示20分钟模块二：合作探究一、美文品读（一）1、找出文章先后四次写到了“背影”的文字并作简要分析：（1）按提示归纳填空：开篇——（点）背影；中间——（）背影和（）背影；结尾——（）背影。（2）其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？当时这一背影给作者带来了怎样的心理变化？（3）作者是从哪几个方面来详细描写这个背影的？它表现了父亲对儿子怎样的感情？2、除了为儿子买橘子外，父亲细致入微的关爱儿子的言行还有哪些？我又是怎样对待父亲的这份关爱的？都把它们找出来，细细品一品。3、父亲细致入微的叮嘱朱自清照顾好自己。也许你的生活中也不乏这样的经历，请结合你的经历谈谈你对父母这种“唠叨”的看法。第三课时环节预设：导入3分钟、独学与交流15分钟、展示22分钟一、美文品读（二）1、文章先后四次写到了作者“流泪”，找出相关描写的语句并作简要分析：（1）这几次流泪分别是在什么情况下发生的？分别表达了作者怎样的思想感情？（2）按提示归纳填空：A、（悲哀）之泪；B、（）之泪；C、（）之泪；D、（）之泪。2、在第六段中找出描写父亲买橘子爬月台时的几个动词，谈谈你认为这些词语的作用。3、在课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”、“太聪明了”，为什么他会这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？写出来与同学们交流一下。二、我们的疑惑。请同学们将独学或对学、群学中发现的小组未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。模块三：形成提升模仿本文写人的角度，写出你的一位亲人令你敬佩、令你感动的“背影”（200字左右）。模块四：小结评价本文描述了在家庭遭变故的情况下，父亲车站送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲对儿子无微不至的和儿子对父亲的绵绵。我的反思：