浅谈新课改下农村学校校本培训的内容和方式教育部明确提出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主。校本培训注重发展教师教学实践能力，强调解决教师教学实际问题，教师更有积极性。新一轮课程改革的实施为广大教师的“教学创新”搭建了广阔的舞台。提高教师专业素养成了当前校本培训的首要任务。那么，如何设置新课改下校本培训的内容及采用什么方式呢？结合农村学校的特定环境，谈一点自己的看法。一、农村学校新课改下校本培训的内容以学校的发展与教师教学需要为原则，加强教师的培养，提高业务能力。转变教师传统的“应试教育”的思想观念，建立“合作探究”、“共同建构”等新理念，实现从“教书匠”向“科研型教师”转变。农村学校应从以下几方面进行培训。1、新课程标准及指导思想的培训新课程标准是课程设置的灵魂，是开展教学的指导性纲领。因此，要坚决先吃透新课程标准，要把新课程标准的领会贯穿在培训过程中。要明确新一轮课程改革的意义，要确立正确的学生观、教师观、学习观、质量观。以新课程标准指导教学实践。2、现代教育理论及专业知识更新的培训传统的应试教育，让教师学会了满堂灌，教师提供标准答案，学生被动、机械记忆。新课程教学理念是要摒弃这种对“现成知识的传承”，建立了新的现代教学理论。如“建构主义”、“合作探究模式”等。农村学校信息不畅，更没有原创的理论体系，所以要组织教师加强学习。3、课堂教学能力的培训提高教学能力是学校产生效益的关键一环。无论怎样的教学改革，其目的都是要让学生积极主动地思考，提高他们的实践能力和创新能力。所以教师要灵活应用所学的理论知识，同时要在教学实践中探索教学规律。一些名师突出的一点就是他们有着高超的驾驭课堂的应变能力。驾驭课堂的应变能力只有在课堂教学中才能磨练出来。基于此，课堂教学能力的培训应该成为校本培训的重中重。4、教科研能力的培训教师的科研是教学实践的科研，是最能促进教学的科研，也是教师最有价值的活动。农村小学在科研这块工作还是刚刚起步，应该加强系统培训。在校本培训中，要注意教师科研意识的形成，要在科研方法和过程实施上多加指导，要鼓励教师发挥创新精神，多做课题研究。不要怕失败，失败也是财富，只要认真总结就会有收获。特别是在新课程改革下，学校要给教师科研的时间和空间，让他们去实践。5、现代教育技术应用的培训现代化教育技术的发展，有利于新课程的实施。特别是多媒体教学，丰富了课堂内容，活泼了课堂氛围，提高了课堂效率。现代化教学设备在农村学校也正在逐步配套之中。广大教师苦于平时没有地方学习操作使用方法，使用效果也不够理想，很多学校甚至成了摆设。所以学校要在校本培训中组织教师学习多媒体操作、课件制作、网页设计等。要充分利用网上资源，达到资源共享，提高教学效率。二、农村学校新课改下校本培训的方式校本培训要和学校教学工作紧密结合，校本培训要为学校教学服务，学校教学反之亦能促进校本培训。同时校本培训要向着多样化和开放性方向发展。农村学校通常可采用以下方式开展。1、集中学习式培训农村学校规模较小，教师不多，有利于集中学习。可以请专家或领导作讲座式的培训。如请专家讲授教育思想、教育观念、新课程理念、现代教育技术的应用原则等知识。还可以开展座谈式的培训，围绕着座谈的主题，多边互动，让大家畅所欲言，相互沟通，相互借鉴，相互促进，共同提高。2、个人自学式培训教师综合素质的提高在于个体素质的提高。校本培训的目的就是为了促进教师的自主发展。自学培训中，每位教师要确立一个目标，然后自学相应的理论知识，在实践中不断反思。在教学中遇到问题时主动查找自身的原因，有目的、有意识地再学习，形成自己的教学技能。个人自学培训也是对集中培训的一个消化过程。要鼓励教师写教学随笔、信息摘抄等。3、师徒结对式培训将学校优秀教师、骨干教师与年轻教师结成师徒关系，通过师傅的传、帮、带，提高徒弟的教学能力。还有像我校与外面先进学校结对的，可以派若干名教师分批到对方学校学习任教，拜对方学校的名师为师，一方面可以学到名师课堂教学的艺术，提高课堂执教能力；另一方面还可以接触到学校先进的管理理念，最新的教育信息，整理成文又是校内培训的最佳资料。4、课堂现场式培训随着新课改的不断深化，教师需要在实践活动中积极反思，促进自身的发展。要让教师在教学过程中去感悟新课改。学校以各教研组为单位，开展教学研讨活动。每次要确定教研的主题，如“教学中体现学生的主体意识”、“现代教育技术的合理应用”等。开课教师有征对性地组织实施教学，听课教师有目的性地听课、思考。课后要相互交流，学习长处，避免不足。这种课堂现场培训应该是当前农村学校校本培训的最好形式。让教师在教学过程中去理解、去丰富新课改下教师应做些什么，该怎么做。5、课题研究式培训教师的科研离不开教育的实践，一个课题的确立