构建优秀班集体班主任应具备哪些素质摘要：国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。而学校正是培养人才的主要阵地，学校进行教育教学工作的基本单位是班集体,而班主任作为班集体的组织者和管理者，对一个班集体的发展起着主导作用。关键词：优秀班集体班主任职业素质第25个教师节到来前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在庆祝会议上指出：教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。而学校正是培养人才的主要阵地，学校进行教育教学工作的基本单位是班集体,而班主任作为班集体的组织者和管理者，对一个班集体的发展起着主导作用。随着社会的发展变化，班级的功能也在不断的扩大，而且班级的教育功能、社会功能、文化功能以及陶冶和熔塑功能也在被赋予新的内涵，使得班主任老师肩负了更大的责任，所以说班主任工作是常干常新，常新常干的富有创造意义的工作。要想构建优秀班集体，作为班主任应具备哪些素质呢？一、“优秀的政治素质”是培养合格人才的根本保障班主任要具有坚定的政治方面，与党中央保持一致，对党和国家的政策要坚决拥护，身体力行，具有敏锐的政治嗅觉。特别要提出的就是这个政治的嗅觉灵敏度，不管在什么样的情况下，要有一个唯物主义的态度来看待新生的东西，用正确的思想来武装自己的头脑，用辨证的观点来明辨是非曲直。因为只有班主任具有坚定的政治素质，言传身教，对学生产生潜移默化的影响，才能培养出建设社会主义优秀人才。二、“三心二义”是构建优秀班集体的基本前提教育的根本是爱与责任，因此教师对待学生要做到“三心二义”。也就是说要有责任心、关爱之心、包容之心，对他们要讲道义，更要讲情义。首先是要对学生有责任心，家长与学生既然选择我们，就是对我们的一种极大地信任，我们一定要让学生学有所成，让家长十分满意；其次是要时刻怀着一颗关爱之心，在学校，班主任就是他们的家长，要时时处处呵护他们；第三是对待学生犯错时，要有包容的心。因为只要他一天是学生，作为班主任就要把他当作是个孩子，他难免有头脑不清楚、不听从指挥的时候，面对他不服从管理的情况时，我们要做的绝不是和他们生气赌气，而是要想尽办法去教导他，去解决问题。面对学生的过程中，在原则问题上，我们要对他们讲道义，因为我们有责任规范他们的成长；而在细节问题上，我们要细心，对他们讲情义。记得看过这样一个故事：某小学正式开学的第一天，第一节课是班主任王老师的语文课。上课不到五分钟，一个男同学就站起来对他说：“老师，我要上厕所。”这位老师原以为孩子上课之前没有做好充分的准备，再说今天又是上课第一天，孩子心未收回自在情理之中，于是便爽快地对他说：“去吧，孩子。”听班主任答应了他的请求，他一溜烟跑出了教室。回来后，未隔五分钟，他就又急匆匆地跑到班主任面前，说：“老师，我还想上厕所。”这时王老师猛然想到：是不是闹肚子了？于是便关切地问：“孩子，你是不是拉肚子？”“不是。”由此，王老师想到了他是因心理紧张所致。但考虑到他的实际情况，仍然爽快地对他说：“去吧，孩子。”听了这话，他又跑出了教室。时间过去了五、六分钟，还未回来，王老师便趁学生读书的时间，走出教室向厕所方向望去，遥见一个男孩子在厕所附近逛来逛去。王老师定眼一看，认出是那个孩子，心中不免升起了一股无名之火，于是扯着嗓子使劲高喊了一声。他听到老师叫他的名字，才迅速又向教室方向跑来。等他来到老师面前，王老师严肃地问他：“你上完厕所不回来，在那儿转悠什么？”“我想等再尿一次再回来。”他小声嗫嚅着说。“你觉得还有吗？”“嗯。”听了他的回答，王老师知道他第一天上学心理真是有些太过紧张了，于是便心平气和地安慰他说：“孩子，你已经是大孩子了，上学也已经一年多了，又不是与老师第一次见面，还有什么可紧张的？把心放宽些，有什么事就告诉老师，好吗？老师不会不答应的。再说，自己也应该坚持一下，否则那样太影响学习了。是吗？”听了老师的安慰，他答应着，似乎心宽了许多。此时，下课铃已经响了。课间，班主任把这件事告诉了数学老师，希望她也对他有所关照。第二节课后，听其他孩子说，他上数学课时，再没有去厕所，王老师才放了心。当小学老师，特别是作为班主任，不仅要教给孩子知识，还要培养孩子各方面的习惯，更重要的是要关心、爱护、理解孩子，使孩子的身心能够全面、健康地发展。考虑问题要方方面面，处理事情要稳妥、得当，真是不容易啊！三、“渊博的学识”是构建优秀班集体的重要因素班主任合理的知识结构和文化素质，是工作职责的要求，是对教育效能的重要影响力。班主任应具有宽厚的文化修养、精深的专业知识以及教育学、心理学与管理学的基本知识，并能随时更新知识。班主任要刻苦自励，“一专多能”，具备宽厚的文化修养，以自身素质的全面提高和发展去指导学生实行