“朦胧诗派”专题教学设计教学目标知识与能力目标：初步了解朦胧诗派的概念，熟悉代表诗人及作品；进一步提高鉴赏当代诗歌作品能力。过程与方法目标：通过小组合作，搜集、整理、分享有关“朦胧诗派”的知识，培养学生合作学习与自主学习的意识以及收集信息的能力。通过诗歌朗读与点评活动，进一步提高诗歌鉴赏能力。情感态度与价值观目标：激发对诗歌的喜爱，培养合作与分享意识。教学重点：培养学生收集、整体信息的能力；提高诗歌鉴赏能力。教学难点：培养学生收集、整体信息的能力。教学方法：资料收集法、小组合作法。教学课时：一课时教学用具：多媒体教学过程：课前准备提前一周商定学习计划。将全班分为五个小组，每个小组完成两个任务：一、搜集“朦胧诗派”相关知识并加以整理；二、选择一位代表诗人加以介绍并重点赏析其一首诗歌。小组之间进行沟通，尽量避免选择相同的诗人或代表作。组内进行明确分工与合作。课堂可采取“研讨会”形式，作业结果以PPT形式展示。最后可进行“最佳表现小组”评选活动。教学过程导入“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”……大家好，这里是“2012朦胧诗派大型研讨会”，欢迎各位的参与。成果展示我们这次活动共有五个研讨小组，各小组代表分别是……【小组代表自我介绍】。经过各组组员一周的辛勤努力，相信大家一定取得了不少成果。现在就请大家尽情的展示。下面先说明一下，小组代表发言的时候请大家各自打分，并写下你的理由或评价。我们分为A\B\C\D\E\五个等级。打分依据分别是内容是否充实、条理、明确，表述是否清晰流畅，能否展现小组合作的成果。这个将作为最后“最佳表现小组”的评选依据。各小组分别展示成果。评选活动首先请相关人员统计打分结果，期间请同学分享自己的打分情况并就小组表现进行点评。给最终获胜小组颁发奖品。总结各小组进行自我总结。老师作整体性总结。（包括“朦胧诗派”的产生、发展，风格和代表作家及存在争议等。）小结同学们，“朦胧诗派”是一个在当代产生过重要影响的诗派，通过我们大家共同的努力，我们对其产生、发展，风格和代表作家进行了一定梳理，并选择代表作品进行了赏析。在这个过程中，我们不仅进一步学习了怎样鉴赏当代诗歌，更学会了如何合作与分工。当代社会讲究团队精神，只有学会合作，学会交流和分享，才能让自己更好的成长与进步。希望在以后的学习中我们能够自觉的运用小组合作的方式，也希望大家能将合作的精神带进生活和以后的工作之中去。