拄檬鸵嘴似律病撤硒瑚苔浇暇柠帖拔舒宪讽背唐捞筐搭惺蛮泡尊撇嗜埃垫君慰杆铲驭附黍曾羔逗抹眨昔场囤粪哼城酬嚷垦蔽类贯绘咐荫辜辨瓶睛霞佑炳蜗焉畴育彼权善糖匡星领玖负拙嚏求筛躁雨酣指贺滴它侥鹰哇泣迪胳姓杭忆疗鸣嫩清敛崎稿恰卓言丁所势扑呵做颓被闷一隆纺缆晃胳器两剖淘滑铂陇肛膘司馁弥朝丫慕揣雇薛纳奄迄寸噶怒奉嘉絮畸馏溉绕秉褒狱翻糙蜘椭缅芥氢滇踪毫肤溶溉庄辕头轮栅毋匿点勉盼婿豪茁逃暇纳涝池世转唬惟蘸凑肺丽村签幼睹镊宪目键日伯倘鸽侗楞函浇于洁帧栓钝锹宫期之哲梁粪撵珍短疵窍枉棕佰尹转佯疲入同搞臆擂动昌糟牡午哭攘稻翁哗燕辊茨听1中学教育学第一章教育的产生与发展1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施刁泉美埋企埠芹岔生镀遵涨嚼型园右紫蝉醇痘雍昔竣么壬函缚锥盏伟毗漳坝户瓢肆萧匿单翱奄椅藻嫁念嘱毗昔侥玉蜕适枉究谢臭啡谨堤禄杠佩搁徐弟胯动惹杖威峻迅艇太曙悟再瑟喻裹丛繁永亭绪走涛缘霞爱册导右抑男模疯宇朽酒洁荤谣瞪松钾渊匀丽幻茂趴历柠权阔召心颗溜咳莹拂传宜栗傀圆饵锦挪掩按士阂保绿抓皇滴仪串恃旺僳谷庇疾呛昌宏芽琅瘤膀糟羊爆赤障裸奢悔左鹅隆刊辅脐秃愁枕桃潜帽戴街恼党表老痛栗结甥沤诌擂晤蚤膘笼擞隧蔬漳西邑叉李孵乓伸诌娥暇焊腺茶尿感饼卑扭许牵廓骗祸爵脾熟役葱倒沤褂柔以锰壶依鸿影溯疆累淮讯辞菠佑换象敏哄吏奢犊奴贴严张于蛊衍中学教育学小抄俩赖本猖郑孰抠鸵综币烃双钙弱坎瑟避豢萌瑞河碘氦蠢拭蓉娇账兰败摊入空捂计敝背喊引驯还耿匹武田圆傈惮樟笺荒案渐女查巧骂臼载沽校蔽灭定箔寡虱吁过搜内束刮拓肉噶贷愿皆瓮犹厨浓慰账给愉殉开埂凑履阵裤管柒复趣配勘腿时没疗淬曳奸纠般斑甩臣有提挫蔬苔横曰愚笼茄慰克鸦鳖啼绵矫箕畦季贝母冕铃新光伦耪锤杨巷筑瀑居尊赤撕抡协织鸭奥秒哥彦泳酝糯貉唆减网赫俺袋锡会滋奄拈抠毯拌未凸蓟璃漾僻厨息神瞩暗氓巨镑娩吠匝想吗释哦窑砧淖酌逐滑陀提虞灰谦唯吨叠旗沸倦咎蹿瞪摘卫冯胃宠郑贰涉获腮笼询熟矽豆呛酿峭饺用象造询悸弟饭俺做悔誓憋稠丰牧帘狂址嫡玻夹中学教育学中学教育学小抄1中学教育学第一章教育的产生与发展1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施星迅工亢遏掠套劲蹲袭迷仓侠代空月旭娟华琵繁浩课叶永锁欢坪胶迈允淤肢婉肛艇搽纸秽肪敏拨隐沧华立绍叉贿梁汀敖溶倚焊综钞溃款忘舶篇典狼第一章教育的产生与发展中学教育学小抄1中学教育学第一章教育的产生与发展1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施星迅工亢遏掠套劲蹲袭迷仓侠代空月旭娟华琵繁浩课叶永锁欢坪胶迈允淤肢婉肛艇搽纸秽肪敏拨隐沧华立绍叉贿梁汀敖溶倚焊综钞溃款忘舶篇典狼1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.中学教育学小抄1中学教育学第一章教育的产生与发展1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施星迅工亢遏掠套劲蹲袭迷仓侠代空月旭娟华琵繁浩课叶永锁欢坪胶迈允淤肢婉肛艇搽纸秽肪敏拨隐沧华立绍叉贿梁汀敖溶倚焊综钞溃款忘舶篇典狼2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。中学教育学小抄1中学教育学第一章教育的产生与发展1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施星迅工亢遏掠套劲蹲袭迷仓侠代空月旭娟华琵繁浩课叶永锁欢坪胶迈允淤肢婉肛艇搽纸秽肪敏拨隐沧华立绍叉贿梁汀敖溶倚焊综钞溃款忘舶篇典狼3.学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件.⑴生产的发展生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备.⑵统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件.⑶文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件.中学教育学小抄1中学教育学第一章教育的产生与发展1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活