六年级下科学第三单元学案知识要点：十、小池塘，大世界1．什么叫生态系统？答：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生动共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。2．生态系统是由哪两大部分构成的？各包括什么？答：分生物群落和非生物环境。生物群落包括：动物、植物、细菌等。非生物环境包括：水、空气、阳光、温度、土壤等。3．生态系统的非生物环境起什么作用？答：生态系统的非生物环境为生物的生存提供了基本条件。4．构成生物因素的最小单位是生物个体，每一个个体与该物种的其他成员构成生物种群；不同种类的生物种群又构成生物群落。5．地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地、小到一个草地、一个池塘。6．校园、草地都是一个生态系统，说一说它的构成。校园生态系统蚂蚁蝴蝶花草树老师学生非生物动物植物细菌水空气温度阳光土壤草地生态系统蚂蚁、蝴蝶、花、草、反枝苋、生物、非生物、动物、植物、细菌、水、空气、温度阳光、土壤森林生态系统狼、兔、蝴蝶、树、草、蕨类十一课小瓶子，大学问1．地球上除生物圈外，还有水圈、大气圈、岩石等其他圈层。生物圈是所有圈层交会的大生态系统。包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈表面的所有生物和非生物因素，生物圈是地球上所有生物的家。它为人类提供了生存的基本条件。2．能利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的农作物被称为生产者；牛、猪、鸡等不能自己制造食物，以谷物、农作物秸秆、小虫等为食的动物被称为消费者；能分解动物的排泄物、尸体或腐烂植物的细菌等微生物，被称为分解者。3．举例说明人和生物圈的关系。答：生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。如人的衣、食、住、行都来自于生物圈。人呼吸所需要的氧气也来自生物圈。4、有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造营养物质并放出氧气，土壤里的细菌分解着动植物的尸体。周围的温度、土壤、空气、水分等与生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是我们常说的生态平衡。5、地球表面所有较小的、较简单的生态系统组成了一个最大的、最复杂的生态系统，就是生物圈。十二课小行为，大环境1．为了保护地球的生态环境，我们应该怎么做？答：为了保护地球的生态环境，我们承诺：（1）生命离不开水。我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染。（2）废弃物对生态系统有致命的伤害。我们要减少废弃物，并尽量回收利用。（3）农药和汽车尾气污染大气。要尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车。（4）有些能源的开发利用会破坏环境。所以我们要节约能源，合理开发利用能源。（5）植物能保持水土，有些植物的叶子还能净化空气。所以我们要保护植物，多植树造林。（6）动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。2．某化肥厂把污水排放到附近的一条河里，这种行为对生态系统的平衡会造成什么影响？应该怎样做？答：会使河里的鱼、虾、水生植物受到危害，打破生态系统平衡。严禁向河里排放污水，污水必须经过处理。3．为什么说保护生物圈就是保护我们自己？答：生物圈是地球上较大的生态系统，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的唯一家园。所以说保护生物圈就是保护我们自己。4．“生物圈2号”告诉了我们什么？答：“生物圈2号”试验用事实告诉我们，地球才是人类和其他生物惟一的家园。达标练习：十小池塘大世界１、像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。２、分析生态系统从两个方面入手：生物、非生物（如森林是一个生态系统，它是怎样构成的？）３、生态系统――群落――种群――个体4、在分析生态系统时，常用到随机取样方法。十一小瓶子大学问１、生态系统中环境与生物有着密切联系，形成一个相对稳定的状况，这就叫生态平衡。生态系统的平衡是变化的。２、生产者：能利用阳光制造营养的为生产者。（一般是植物）消费者：不能自己制造食物，以其它动植物为食物的为消费者。（一般为动物）分解者：能分解动植物遗体和排泄物的微生物为分解者。（一般为细菌）４、地球表面所有这些较小的、较简单的生态系统组成的一个最大的、最复杂的生态系统，就是生物圈。生物圈包括大气圈底部、水圈的大部分和岩石圈表面的所有生物和非生物因素。５、生物圈是地球上所有生物的家，为人类提供了生存的条件。保护生物圈就是保护人类自己。十二小行为大环境１、我们生活中看似平常的决定和行为正在影响着大环境。２、为了保护生态环境，我们可以怎样做？节约用水减少废弃物，并尽量回收利用