小学语文教案小学语文教案合集【8篇】作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案8篇，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇1比较识字就是把相近或相关的汉字放在一起认，进行区别，找出不同的地方，加强记忆。比较识字是减少错别字的有效措施。义务教育课程标准实验教科书第一册要求学生会认常用汉字400个，会写其中的100个汉字，在这些常用汉字中，有许多形近字，也有许多同音字、音近字、多音字，这就使“比较”在识字教学中成了必不可少的教学手段，比较的方法有多种多样，在教学中，要根据实际情况，具体分析，灵活选择比较的方法，把握比较的时机，就能达到事半功倍的效果。一、换偏旁比较法像一年级教材中的“她”与“他”“地”;“把”、“吧”;“砍”、“次”等这样外形相似，形旁不同的字，在汉字中有很多，换偏旁比较便成了最好的方法。学生在学习“往”时，就会与“住”进行比较。让学生找出字形之间的异同，学习起来就比较容易多了。在做练习时，可以设计用“加偏旁、组字、再组词。”这样的`练习进行比较。二、分析字义比较法在教学中，根据学生的年龄特点，引导学生作仔细的观察后，进行理性的分析和比较。如“渴”和“喝”，人渴的时候要喝水，所以渴是三点水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。三、换一换比较法。学“天”把“无”的“竖弯钩”换成“捺”就成了“天”;学“手”把“毛”的“竖弯钩”变成“竖钩”就变成了“手”;像这样的生字与熟字进行比较，学生提到熟字时，我们当老师的一定要多加指导，千万不能走过场。四、加一加、减一减比较法。学了“灭”回忆“火”加一横就是“灭”;学了“卜”回忆“下”减一横就是“下”。五、儿歌辨字、识字法。学习“目”字，可与“日”字相比较，太阳只有一个，所以“日”里只有一横;眼睛有两只，所以，“目”里有两横。学习“入”字时，由于前面学过“八、人”字，学生便会主动与“八、人”进行比较，学生编了这样一句儿歌，很形象：“撇在捺上压是个‘人’，大人的人;捺在撇上压是个‘入’，出入的入;撇捺分开就是‘八’，八个的八。”还可以用手势把这三个字分别演出来，这样很轻松地分清了“入、八、人”的形和义。“休”与“体”容易相混，教师说：“一个人倚在木头旁休息，请注意休息的休右边是个木。”小学语文教案篇2第一课时教学目标1、认识5个字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。3、在充分朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与作者产生共鸣。4、培养学生收集信息的能力和热爱祖国文化的思想感情。教学重、难点认识5个字，会写2个字。教材分析与教学设想本节教学内容为一首五言诗，共20个字。向我们展示了一幅人与自然的'和谐美景。教学中应注意让学生在充分朗读的基础上，识记生字，体会意境。教学准备字卡、小黑板教师活动设计一、介绍诗人，导入新课师：在唐代有一位大诗人，他的名字叫白居易，传说他刚生下来就会说话，而且还认识“之、无”二字，五六岁便懂得声韵，十五岁时便可以作诗作赋了，今天我们就来学习一首他写的古诗：遗爱寺。全班齐读课题二、熟读古诗、体会意境1、师范读正音。2、师逐句领读。3、生试读古诗（注意要读准字音，读通句子。）4、全班齐读古诗。5、指名读古诗，集体订正。6、想象画面师：同学们，读了这么多遍古诗，在你们的脑中出现了什么画面？（指名回答，适时启发）7、体会意境、朗读古诗师：同学们，现在你们就是伟大的诗人白居易，来到了这鸟语花香的美景之中，禁不住大声地吟诵起来……三、识记生字1、去掉熟字，留下生字。师：老师把熟字去掉你还认识生字吗？（1）全班齐读生字。（2）男女生读生字。（3）分小组读生字。（4）开火车读生字。（5）指名读生字。2、记忆字型、重点指导师：同学们，你们用这么短的时间，就把生字记住了，真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。生1：土＋寸＝寺生2：猜字谜：双手举玉打一字……3、游戏巩固生字：说位置读生字4、出示课后读一读词语领读、齐读、小老师读、分小组读师：同学们生字记得这么好，相信同学们也一定能把字写漂亮。四、指导书写1、分析字型，讲清位置（1）师：“寺”字是一个什么结构的字？（2）书写时应注意什么？2、师范写、生书空。3、学生在练习本上书写。师桌间巡视要求：姿势端正，书写工整。注意每一笔，在虚宫格中的位置。4、集体评议展示优秀的字。5、书写“爱”字方法同上五、思维拓展同学们，今天我们学习了一首大师人白居易的诗，相信同学们和老师一样都特别喜欢他的诗，课后就请你收集他的诗作，读给你的小伙伴们听一听。教学回顾大多数学生能想象诗中的画面，体会古诗的意境，熟记生字。小学语文教案篇3设计理念把同学放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为同学语文实践的过程，让学习变成一