考点52习题课有机物的推断1复习重点为了适应高考的新趋势在有机化学复习中应立足课本发展智力培养能力必须向能力观察能力、实验能力、思维能力和自学能力测试倾斜具体讲应做到1.对中学化学应掌握的内容能融会贯通将知识横向和纵向统摄整理使之网络化有序地贮存作“意义记忆”和抽象的“逻辑记忆”有正确复述再现、辨认的能力。2.在复习中要培养自我获取知识、自我加工、贮存知识并能随时调用这些知识独立解决问题的能力。3.把握各种官能团的结构特点和性质特征并懂得官能团决定性质、性质反映官能团不同官能团可以相互影响并且在一定条件下可以相互转化的辩证关系培养自己的逻辑思维能力和应用理论解决实际问题的能力。4.要重视有机化学实验的复习不仅要掌握“规定实验”的原理、药品、装置和操作步骤还要具有观察、记录实验现象、分析实验结果、得出正确结论的能力初步处理实验中有关安全问题的能力识别和绘制典型实验仪器装置图的能力以及根据试题要求设计简单实验方案的能力。5.将化学问题抽象成数学问题利用数学工具通过计算结合化学知识解决化学问题的能力。2难点聚焦规律总结1一、综观近几年来的高考有机化学试题中有关有机物组成和结构部分的题型其共同特点是通过题给某一有机物的化学式点或式量点结合该有机物性质对该有机物的结构进行发散性的思维和推理从而考查“对微观结构的一定想象力”。为此必须对有机物的化学式点或式量点具有一定的结构化处理的本领才能从根本上提高自身的“空间想象能力”。1式量相等下的化学式的相互转化关系一定式量的有机物若要保持式量不变可采用以下方法点1若少1个碳原子则增加12个氢原子。2若少1个碳原子4个氢原子则增加1个氧原子。3若少4个碳原子则增加3个氧原子。2有机物化学式结构化的处理方法若用CnHmOzm≤2n2z≥0m、n∈Nz属非负整数变表示烃或烃的含氧衍生物则可将其与CnH2n2Ozz≥0相比较若少于两个H原子则相当于原有机物中有一个CC不难发现有机物CnHmOz分子结构中CC数目为222mn?个然后以双键为基准进行以下处理1一个CC相当于一个环。2一个碳碳叁键相当于二个碳碳双键或一个碳碳双键和一个环。3一个苯环相当于四个碳碳双键或两个碳碳叁键或其它点见变2。4一个羰基相当于一个碳碳双键。二、有机物结构的推断是高考常见的题型学习时要掌握以下规律1不饱和键数目的确定1有机物与H2或X2完全加成时若物质的量之比为11∶则该有机物含有一个双键12∶时则该有机物含有一个叁键或两个双键13∶时则该有机物含有三个双键或一个苯环或其它等价形式。变2由不饱和度确定有机物的大致结构对于烃类物质CnHm其不饱和度点222mn?1CC点12C≡C点23环变14苯变45萘变76复杂的环烃的不饱和度等于打开碳碳键形成开链化合物的数目。2符合一定碳、氢之比的有机物CH∶11∶的有乙炔、苯、苯乙烯、苯酚等CH∶12∶的有甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖、果糖、单烯烃、环烷烃等CH∶14∶的有甲烷、甲醇、尿素等。近几年有关推测有机物结构的试题有这样几种题型1根据加成及其衍变关系推断这类题目的特点是通过有机物的性质推断其结构。解此类题目的依据是烃、醇、醛、羧酸、酯的化学性质通过知识串联综合推理得出有机物的结构简式。具体方法是①以加成反应判断有机物结构用H2、Br2等的量确定分子中不饱和键类型点双键或叁键变和数目或以碳的四价及加成产物的结构确定不饱和键位置。②根据有机物的衍变关系推断有机物的结构要找出衍变关系中的突破口然后逐层推导得出结论。2根据高聚物点或单体点确定单体点或高聚物点这类题目在前几年高考题中经常出现其解题依据是加聚反应和缩聚反应原理。方法是按照加聚反应或缩聚反应原理由高分子的键节采用逆向思维反推单体的结构。由加聚反应得到的高分子求单体只要知道这个高分子的键节将链节端点的一个价键向括号内作顺次间隔转移即可得到单体的结构简式1常见加聚反应的类型有①同一种单体加聚该单体一般是单烯烃或共轭二烯烃。②由不同单体加聚单体一般为烯烃。2常见缩聚反应的类型有①酚醛缩聚。②氨基酸缩聚。由高聚物找单体一般将高聚物主链上的碳原子以偶数个断裂若按此断裂写不出单体一般此高聚物为缩聚反应得到的高聚物要补充消去的小分子物质。3由有机物完全燃烧确定有机物结构通过完全燃烧有机物根据CO2和H2O的量推测有机物的结构是前几年高考试题的热点题。有以下几种方法。1有机物分子组成通式的应用这类题目的特点是运用有机物分子组成的通式导出规律。再由规律解题达到快速准确的目的。规律1最简式相同的有机物无论多少种以何种比例混合混合物中元素质量比值相同。要注意①含有n个碳原子的饱和一元醛或酮与含有2n个碳原子的饱和一元羧酸和酯具有相同的最简式②含有n个碳原子的炔烃与含有3