人教版（2024）小学数学一年级上册第4单元《10的再认识》教案及反思一、教材分析《10的再认识》是小学数学一年级上册的教学内容，本节课是在学生已经初步认识10以内的数，会进行简单的加减法运算的基础上进行教学的。本节课的教学目标是让学生通过实际操作和观察，进一步巩固对10的认识，了解10的组成，学会10的分与合，同时培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。二、教学目标1.知识与技能：通过教学活动，使学生能够进一步认识10，理解10的组成，能够熟练地说出10的分与合。2.过程与方法：通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的观察能力和思维能力，让学生体验数学学习的乐趣。3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，让学生感受到数学与生活的密切联系。三、教学重难点1.教学重点：理解10的组成，掌握10的分与合。2.教学难点：能够熟练地进行10的分与合，并能够应用于解决实际问题。四、学情分析一年级的学生已经初步认识了10以内的数，会进行简单的加减法运算，但他们的思维能力和动手能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生通过动手操作、观察比较等活动，自主探究数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五、教学过程（一）引入新课1.复习导入：-与学生一起回顾之前学习的数字1到9，通过数数游戏或者问答形式快速回顾。-引导学生思考：这些数字中，哪个数字最特别？为什么？（引出数字10的特殊性）2.情境导入：-展示一张有10个苹果的图片，询问学生图片上有多少个苹果。-提问：“你们知道10是由哪些数字组成的吗？”（引导学生想到10可以分解为1和9、2和8等）（二）新课内容1.认识10的组成：-使用实物或教具（如小棒、积木等）与学生一起进行10的分解与组合游戏。-引导学生说出10可以分解为哪些数字的组合，并记录下来。-进行小组活动，让学生用小棒摆出10的不同组合，并互相交流。2.数的顺序与大小：-在黑板上写出数字1到10，让学生按照从小到大的顺序排列。-提问：“10在这些数字中是最大的吗？为什么？”（引导学生理解10在数轴上的位置）-通过小游戏（如“数字接龙”，每个学生说出一个比前一个数字大的数字，直到说到10）来巩固数的顺序。3.10的书写：-示范10的正确书写方法，并强调书写的规范和美观。-让学生尝试在练习本上书写10，老师巡回指导。-展示书写优秀的作业，并给予表扬和鼓励。（三）巩固练习1.口头练习：-老师说出一个数字组合（如5和5），让学生快速说出这两个数字相加等于多少。-通过抢答的方式增加趣味性，提高学生参与度。2.书面练习：-发放练习题，让学生独立完成，老师巡回检查并给予指导。-练习题包括填写10的分解式、比较大小等。（四）课堂小结1.总结重点：-强调10的组成和书写方法。-回顾数的顺序和大小关系。2.表扬鼓励：-表扬在课堂上积极参与、表现优秀的学生。-鼓励学生在课后继续复习巩固所学知识。二、板书设计《10的再认识》1.10的组成：1+9=102+8=10...2.数的顺序：1234567891010的书写示范：（展示正确书写方式）3.练习题：1.填写分解式：()+()=102.比较大小：8○10......七、教学反思1.教学内容：-教学内容丰富充实，涵盖了10的组成、数的顺序与大小、10的书写等方面。-通过实物操作和小组活动等形式增加了学生的参与度和体验感。2.教学方法：-采用了多种教学方法（如情境导入、实物操作、小组讨论等），有效激发了学生的学习兴趣和积极性。-需要注意在小组活动中加强对学生合作能力和交流能力的培养。3.学生表现：-大部分学生能够积极参与课堂活动并正确回答问题。-对于部分学习困难的学生需要给予更多的关注和指导。4.改进方向：-在今后的教学中可以进一步增加课堂互动环节的设计和实施。-对于不同水平的学生可以设计更具层次性的练习和作业以满足他们的学习需求。