英语教学中如何培养学生的创新精神英语教学中如何培养学生的创新精神“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”（江-泽-民，1995）。2017年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”实施素质教育，全面贯彻教育方针，教育的成果不仅仅是在于获得知识的本身，更重要的是在获得知识的过程中，让学生充分发挥各种能力，特别要培养和发展学生的“自我开拓、自我进取、自我发展、自我完善、自我创新”的能力,使之适应社会发展的需要。据报道，我国进入WTO以后，随着世界多极化、经济全球化深入发展，最需要的人才之一就是外语人才，尤其是既懂专业，又精通外语并富有创造性的人才。英语是外语课程中的主要语种之一。英语教学的任务不光是使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能，更重要的是要培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，尤其要培养和发展学生的创新能力。曾经一段时期以来，我们的英语教学中普遍存在着重智育，轻德育；重教法，轻学法；重知识，轻能力；重片面追求升学率，轻创造性能力的培养等不良倾向，导致学生满足于追求考试分数，搞“题海战术”，结果眼睛读“瞎”了，身体读垮了，创新精神得不到培养，创造能力得不到发展，违背了素质教育对人才的培养目标。为了及时扭转英语教学中的这种被动局面，适应新的形势，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的培养目标与《全日制义务教育英语课程标准（修订稿）》的新要求，以笔者所见，应做好以下三个方面的工作：一、明确教育目标，树立创新意识21世纪的教育目标是全面实施素质教育，培养创新型人才。素质教育的根本任务就是要充分发挥人的主体性，注重开发人的精神力量，发挥内部潜力，使学生形成他们自己的独立人格，发展他们的公民-意识、现代意识、思维能力和开拓创新能力。概括地说，素质教育的培养目标不仅包括政治思想道德素质、身心素质、科学文化素质，同时还包括劳动技能素质等。就英语学科而言，按照教育部最近公布的《全日制义务教育英语课程标准（修订稿）》的新要求,英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。同时还兼有培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的任务。我们知道，创新的前提是强烈的创新意识和顽强的创新精神。因此，在英语教学的过程中，我们1要想方设法让学生树立创新意识，发扬创新精神，形成创新个性，用奥运精神鼓励学生积极自学，锐意进取，追求真理，努力探索，敢于创新；通过向学生介绍英语在中国进入WTO以后的重要作用以及中国足球冲向世界杯和2017年奥运会在北京成功召开的重要意义，激发学生明确学习目的，端正学习态度，奋发图强，勤学苦练，提高英语水平，最终达到报效祖国的目的。二、改革教学方法，发展创新技能创新技能包括创新技法和创新能力。创新技法是从各种创造性思维方法中演变过来的，具有操作性的具体创造法则；而创新能力则要求教师从想象、观察、分析、判断、思维方法等方面指导和教会学生善于独立思考、自主学习、自我发展、自我发挥、自我归纳和总结，并积极引导学生参与学习的全过程。要想做到这一点，教师首先要摆脱过去英语教学中普遍存在的“填鸭式”、“注入式”和“满堂灌”等传统教学模式，转变教学观念，改革教学方法，营造一个民-主的、和-谐的、宽松的、生动活泼的学习环境，从而有效地激发学生的认知兴趣，引导学生把间接的需要变成直接的需要，形成强烈的内部动机，让学生带着愉快、高涨的情绪，克服一切困难，决心努力学习和掌握所需要的知识。例如我们在给启蒙学生上第一节英语课时，首先让学生把桌椅摆成一个大圆圈，一边放轻松愉快的英语歌曲，一边拿出事先收集好的各种印有英文字样的食品包装袋、玩具包装盒、罐头瓶以及日常生活中经常碰到的CCTV、W.C、PLAY、ON、OFF、EXIT、ENTRY等常见英文标志的卡片，告诉学生这就是英语单词，然后说上几句日常交际用语（EverydayEnglish），如Hello!Howdoyoudo?Howareyoudoing?Nicetomeetyou.Thankyou.Good-bye!等，使学生一下子对这种陌生的语言产生亲近感、好奇感。接着再问问他们是否接触过这种语言，是否见过英语，这时学生就会纷纷举手，自告奋勇地说出服装上、文具盒上、录音机按钮上的英语单词，以及广播、电视上的英语节目等，于是我们趁热打铁，讲述英语作为国际性语言的重要性，进而为学生今后带着浓厚的兴趣去学习英语奠了坚实的思想基础。《英语教学中如何培养学生的创新精神》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。启发学生积极