如何培养自己创新精神如何培养自己创新精神创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”进入新世纪以来，我国的基础教育正逐年发生着深刻的变化，以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的各项教育改革正在全国范围内普遍展开。而为国家民族培养出更多富有创新精神和创造能力的人才以实现中华民族的宏伟蓝图，则是摆在新世纪班主任面前的一项重要而又艰巨的任务。那么怎样才能做到培养学生的创新精神和创造能力呢？下面，本人就结合个人的教学实际谈谈在语文教学中对学生创新精神及能力的培养。一、创宽松、和-谐、民-主的课堂教学氛围，诱发学生的创新意识:1创新精神的培养需建立在师生关系和-谐、民-主上，只有这样，学生的创新精神才能在永久成在发展的空间里。教育家陶行知先生说过：“只有民-主才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数的人创造力发挥到最高峰。”因此，课堂上的教学直接影响到学生创新的空间发展，在课堂教学中教师必须放弃自己的权威，创设一种轻松、和-谐、民-主师生关系的氛围，必须改变传统的教育观念；必须改变以分数评价学生的方法，让学生感到师生平等，让学生快乐的接受教育。例如：在教学《中彩那天》一文时，我曾经向学生提问：“文中这位父亲遇到了一个道德难题，那是经过思想斗争后，最终战胜了邪-恶，我们家失去了一辆梦寐以求的车，却拥有了诚实、讲信，无疑是拥有了一大笔财富，你赞同这种做法吗？”我让学生在课文内容的基础上谈看法或说感受，这时，有很多学生都按照课文内容来回答：“父亲中奖的彩票是替别人买的，如果占为已有就是不诚实的，也是不道德的。”但是有一位学生这样回答：“老师，难道这位父亲真不想要那辆车吗？诚实、讲信用真能比这辆车有价值吗？其实，不还车，也可以，因为库伯不知道自己中奖。”这位学生话音刚落，我想都没想就直接说：“要从讲信用、诚实方面来讲，做人要讲信用，可不要想邪-恶的做法。”之后，我仔细回想起刚才的那节课，才发觉自己的一语剌伤那位学生的自尊心，她再也没有像其他学生那样畅所欲言了。难道不是自己抹杀了一个创新的萌芽吗？课后我反思，要是我让这位学生站在老师平等的位置上去发言，轻松谈自己的看法的话，或许能倾听到他更多创新内容。通过这堂课后，我意识到只有让学生站在和老师的平等位置上，才能更好地去发展。然而，很多教师只是一味的以2自己的思想评价学生，不让学生参与自己的教学空间当中，那是错的。创新精神的培养还要归根于如何唤起学生创新意识，创新意识的培养最重要的是爱护和培养学生的好奇心，这是唤起学生创新意识的起点。为学生创造良好的师生关系的环境是学生学会创新的开始，这也是激发兴趣的第一步。二、建立质疑环境，培养学生创新勇气有质疑才有创新。教师在平常的教学中，要训练学生敢于发表自己的意见，敢于向老师说“不”，敢于向教材说“不”。在一节语文课中，我板书“告诉”的“诉”字时少写了一点，当时我没有注意到。这时，一个叫刘香的学生举手了，我请他起来，他说：“老师，你写的”诉“字错了。”我一愣，定睛一看，果然错了。再一想，这正好是训练学生敢于批判的好时机，于是，我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上一笔就完了。我郑重其事地对同学们说：“老师今天非常高兴，因为刘香同学给老师指出了一个错误，我非常感谢他及时地让老师改正了错误。”说完，我还向刘香同学鞠了一个躬。这时，同学们都鼓起掌来。从此，我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑，敢于向书本质疑了。三、适时启发想象，培养学生的创新精神。想象是人脑在原有表象的基础上加工改造成新的形象的心理过程。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力是创造力的基础，没有想象就没有创造。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好地发挥。课文《会摇尾巴的狼》，最后3写老山羊轻蔑地看了狼一眼，说了最后一句话就走了。有一位老师教到这里，引导学生大胆想象：“狼可能会有什么样的结果？”学生纷纷发言，有的说：“狼被猎人打死了。”有的说：“狼饿死了。”有一个学生却说：“后来狼骗得了另一只山羊的信任，因而得救了。那一只被骗的山羊被狼吃了。”这个学生的想象有独创性，能从另一个角度问题，这也是创造。这位学生的创造性想象，既合情理，又突出了“狼的本性是不会改变的”这一中心思想。《如何培养自己创新精神》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。四、通过学生动手操作，培养创新能力培养创新能力的最重要环节是动手操作，通过培养学生的动手操作，不仅要学会已有的知识，而且通过自己动手，动脑加工更多的知识，这就体现出创新精神。在教学中教师应提供足够的动手操作和实践的机会，如：教学《黄果树瀑布》一文最后时，你可以让学生用自己的方法去赞美