《zcs》教案《zcs》教案（精选21篇）《zcs》教案篇1【学习目标】:1、学会zcs三个字母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读四声。【教学重点】：学会zcs三个字母，读准音，认清形，正确书写。【教学难点】：zcs的发音和zicisi认读。【教学过程】：一、复习旧知。抽读字母卡，认读学过的字母。（开火车）二、情境引入新课：同学们，以前已经学过了很多字母朋友，今天我们再认识三位字母朋友——zcs.三、教学新课：1、引导学生看情境图（一）。师：这幅图上画的是什么？你能完整地说出吗？生：口述图上画的内容。师：教师板书“z”这个字母，谁能认识这个字母？生：试着读一读。师：你有什么好办法记住它吗？生：编顺口溜。师：评价。认可“一个朋友写字，zzz。”师：“z”我们会认读了，也能记住它了。那你会写吗？生：看四线三格中“z”所占据的位置，你能写出它吗？试写。师：你能把刚认识的字母朋友“z”试着和我们学过的韵母结合在一起拼读吗？生：找“z”能和哪些单韵母相拼读，并自由发音。师：在我们所找的音节中，“zi”是一个整体认读音节，不用再去拼读，可直接呼读其音节。和以前已学过的“wu”“yu”等一样。现在请同学们试着读一下“zi”的四声。“小老师”帮助大家认读。师：指名学生认读音节。2、引导学生自由学习字母“cs”。①学生以小组为单位，自由学习。寻求小组同学的帮助。②教师巡视指导。注重学生的拼读和识记办法。③集体认读c和s的发音，以及它们和韵母的拼读。④指导学生书写c和s。3、小结：这节课，同学们又认识了三位声母朋友“zcs”，大家都学得很认真，不但会认读，会书写，而且还让它们也交上了新的朋友，学会了拼读音节。课下请你再找一些拼给你家里的人听一听。好吗？《zcs》教案篇2一、教学目标：1、学会zcs三个声母。能够读准音，认清形，并能正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。二、教学重点、难点：读准zcs及整体认读音节的音，认清形，正确书写。三、教学准备：课件、字母卡片四、教学过程：一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得吗？我们一共认识了几个单韵母啊？是哪6个单韵母啊？老师出示拼音卡片：l、b、f、m、g、q、h、d、t、n、指名认读，并问：你是用哪句话来记住这个声母的呀？这些都是我们所学的声母。二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容1、看情境图。实物投影：今天老师又给大家带来了一幅图，你看，图上画了谁？它们正在干什么？谁能编个小故事讲给大家听。你听，电脑老师来给大家讲故事了。2、还有一首儿歌呢，我们来学一学。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。学生听一句读一句。3、实物投影：我们把“四只小刺猬”的“四”读成平声，再短一点，就是这个s的读音了。板书：s，范读，生跟读。把“小刺猬”的“刺”读成平声，再短一点，就是这个c的读音了。板书：c，范读，生跟读。把“字母”的“字”读成平声，再短一点，就是这个z的读音了。板书：z，范读，生跟读。4、今天我们就要来学习zcs（指zcs）这三个声母。三、教学声母zcs及整体认读音节zicisi。1、教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音卡片出示图一。图上画的是谁？她拿了个什么？她写了个2字，你还会写什么字？板书：z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。你能用哪句话来记住这个声母呢？（像个“2”字zzz。）电脑说顺口溜，学生齐说。电脑范写z，描红。教师边写边说：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。学生书空，在书上描红，习字册上描红。（3）教学音节zi及其四声。z有个特好的朋友叫i，板书成：zi。告诉学生：i在这儿不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不能拼读，只要将z读得长一些响一些就行了。教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。我们给zi加声调时要把小圆点去掉。板书：zīzízǐzì引导用zi的四声练习组词。zī姿势zízǐ紫色子女zì自己写字2、教学声母c，音节ci。（1）教学c的读音卡片出示图二。图上画的是什么？（仙人掌）仙人掌的身上带有——刺。板书：c，告诉学生：c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。手放在嘴前比较读。指名试读。齐读，“开火车”读。（2）教学c的字形及发音方法。出示一个圆，问：这是什么形状呀？老师请它变了。（剪去一小半），看，这就成了我们今天要学的第二个声母c。那么你能用一句话来记住c吗？（像个半圆ccc。）电脑老师又是怎样来记住c的呢？电脑说顺口溜，学生齐说。电脑范写c，描红。教师边写边