《zcs》教学教案《zcs》教学教案1杨紫霞教学目标：1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、学会z、c、s与单韵母的拼音。4、会在四线格里抄写声母z、c、s。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。教学过程：一、复习检查。认读字母卡片。二、教学声母z和整体认读音节zi。1、看图说话引出z。图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。2、教学z的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。（2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。”3、指导书写。4、教学整体认读音节zi。（1）z、zi对比读。告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。（2）练习zi的四声。带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。三、教学声母c和整体认读音节ci。1、看图说话引出c。图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。2、教学c的发音，认清字形。（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”3、指导书写。4、教学整体认读音节ci。（1）c、ci对比读。声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。（2）练习ci的四声。可以组词带调读，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）、cì（刺刀）。四、巩固复习。1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。2、发音练习。第二课时教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。教学过程：一、复习检查。认读字母卡片z、c、zi、ci。二、教学声母s和整体认读音节si。1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的“丝”读音相似。2、教学s的.发音，认清字形。（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”3、指导书写。4、教学整体认读音节si。（1）s、si对比读。声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。（2）练习si的四声。可以组词带调读，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。三、看图学习z、c、s的拼音。1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。2、课后第二题，从看图说话引出音节。第一幅：一个小女孩在扎辫子，zā（扎）。第二幅：一个小男孩在擦黑板，cā（擦）。第三幅：一个小女孩在洒水，sǎ（洒）。他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。四、巩固练习。1、做“找朋友”的游戏。2、指导课堂作业。资料提供者：《zcs》教学教案2教学目标：1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准拼读音节。3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：zcs的发音及zicisi的整体认读。课前准备：3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片：生字卡片。第一课时一、复习旧知。1、出示卡片，开“火车”认读。2、听音举卡：请一名学生读音，其他学生举起相应的拼音卡片。二、学习字母zcs的音、形。1、（演示图1。）图上画了什么？（小女孩在黑板上写字母。）2、师：这个字母就是我们今天要学的z。（板书z）3、师示范发音，学生仿读。（指读，分组读。）4、师：z像什么？相机编儿歌。5、(演示图2)图上画了什么？(一只可爱的小刺猬)师：图旁的字母就读c。6、师示范发音，学生仿读。7、你也会根据c的样子编儿歌吗？8、(演示图3)图上画了什么？师：图旁的字母读s。9、师示范发音，学生仿读。10、看清s的样子，再来编儿歌。11、巩固z、c、s的.发音，扩展游戏：“打电话”。师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音，一个接一个向后传，最后一个同学大声读出，看哪些组传得又快又准。三、认读整体认读章节zi、ci、si。1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化？2、师：该怎么读呢？把声母z、c、s的音延长一点就可以了。(让学生对比读，感受字母和整体认读音节的异同。)提示：zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读。3、练读zi、ci、si的四声。(打乱顺序读，并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)四、拼读练习。1、找朋友：三名学生分别拿着z、c、s卡，让有a、o、e、u卡的学生站在一旁，其他学生可以任意组合拼读。2、开火车认读章节卡。第二课时一、复习z、c、s、zi、ci、si。二、指导书写z