《z、c、s》教学设计《z、c、s》教学设计（精选14篇）《z、c、s》教学设计篇1教学目标：1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读他们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程：一、复习导入a复习单韵母小朋友们，我们已经学过6个单韵母了，老师想请一个最聪明的小朋友来说一说！好，我们一起来说一说。b复习声母小朋友们可真聪明。那么，我们再一起来念一念声母。如果小朋友只记得单韵母，那声母宝宝肯定要哭鼻子了。一、二，起！c复习整体认读音节除了声母和单韵母，我们还学了——整体认读音节，一起来！二、新课教学1、z的教学①z的读音a[图]：小朋友，请你看看，电视机里的小朋友在做什么啊？我请小朋友来说一说。（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是字母z）好，哪位小朋友能比他说得完整，说得响亮？b示范读音：老师告诉大家一个小秘密。把写字的“字”读成第一声，读得轻，读得短，就是声母z的音[板]。听老师读，注意看老师的口型，听听老师是怎么发音的。c跟读：跟老师一起来，“z”（4~5）d检查发音：齐读：再跟老师一起来开小火车读：小火车，开啊开，开到哪里去，开到这里来。小组互读：②z的书写a记忆字型：你是怎么记住z的呢？看看z像什么？（像个小2）你真厉害！跟老师一起来：像个小2zzzb观察z在四线格中的位置。（z写中格）z宝宝累了，他说，我要睡觉，我要睡觉，我们一起送它回家吧。c师范：[板]：小朋友，拿起手，跟老师一起来。注意，这两横要正好写在线上。d练写：请小朋友把抄写本1中的z描一行，写一行，写完赶紧坐正，让老师知道你写完了。注意，写的时候要慢一点，写得漂亮一点。③学习整体认读音节zia读准音：老师今天不仅给大家带来了一个声母宝宝“z”，还带了“z”的小姐妹。[板]：zi。这个也和yiwuyu一样，也是——整体认读音节。老师来读一读，小朋友来听一听这对小姐妹哪里不一样？（声母轻短，整体认读音节响亮，读长些）。b跟读：请小朋友一起跟老师来试一试。z—zic检查发音：齐读：指名读：男女读：d四声练习：那么，老师请小朋友一起来试一试：汽车平平向前开zī[板]，汽车一直向上开zí[板]，汽车向下又向上zǐ[板]，汽车一直向下开zì[板]。e[卡片]请知道的小朋友站起来大声读。声音太乱了，老师要整齐的声音，一定要整齐。2、c的教学①c的读音a[图]小朋友,赶紧看一看，图上的是什么？（刺猬）b我们已经学过z了，那么小朋友，你说怎么读读c呢？注意看老师的口形。c跟读d检查发音指导书写a记忆字形：你怎么记住的呢？（半个圆圈ccc）b观察c在四线格的位置：c宝宝说：“为什么z宝宝能回家我不能回去啊？我也想回家了。”那我们一起送它回去吧。c范写。半个圆圈，上下要写满格，伸出小手来。d练写整体认读音节cia刚刚老师说声母z有个小姐妹，那c呢？小朋友觉得有吗？b跟读c检查发音d四声练习e[卡片]认读。3、s的教学。同z，（半个8字sss）重点指导书写三、作业结课今天我们又认识了三个声母宝宝。一、二，起！zcs一个小2zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。三个声母宝宝还有三个小姐妹。我们一起来zicisi。小朋友都认识了吗？好，今天回家把你们认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？今天我们的课就上到这里，小朋友，再见！《z、c、s》教学设计篇2《zcs》教学设计（二课时）zcs（二课时）（执教时间：.9.21）教材分析：本课包括了四部分的内容。第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zi,ci,si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z,“字”提示z,zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。教学目标：学会zcs，读准音，认清形，正确书写学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声认识5个生字，会读儿歌。学情分析：平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。教学重点：1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组