课程管理实施方案课程管理实施方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的课程管理实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。课程管理实施方案1为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校具体情况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨论与研究，特制定本方案。一、指导思想根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。二、教学原则1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。三、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培养学生的.团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。四、整体思路1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个学段，一二年级为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。五、内容规划我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是：（一）传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。（二）民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。（三）口语表达：民间故事、演讲交流。（四）传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。六、课程管理1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。2、建立学校课程审议报告制度。3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。七、课程评价1、学生评价（1）学校课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。2、教师评价（1）任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。（2）教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。（3）领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。八、保障措施1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。课程管理实施方案2唐山市玉田镇中学校20xx-2015学年校本课程实施方案一、校本课程开发的基本指导思想我校校本课程的开发和实施，是以教学大纲和河北省新课改的基本精神和要求为指导，结合学校自身的性质、特点、条件及可利用或开发的资源，以创办特色学校为目标，以提高文化素质和发展个性、发挥特长为核心，以教务处策划、年级组组织、教师申报、学生自愿相结合为形式，开展旨在满足学校、教师发展和学生成长需求的各种形式的课程开发活动，从而实现学生个性有发展，学校特色有体现，教师专业素质得到提高的目标。二、校本课程的实施与管理1、成立校本课程领导小组组长：魏国强副组长：于雷成员：李金香、齐芳、何俊、学科主任、校本课程老师2、实施过程（1）由教务处摸底、调研，确定大体思路，明确工作要求。（2）结合本校教师特点、学生特点、学生家长特点，形成老师教学生、学生教学生、家长教学生的模式来确定开发校本课程，形成计划方案。（3）年级部根据各自的工作安排和具体情况，以班级为单位，组织学生根