第页电流的磁场适用学科初中物理适用年级九年级适用区域或版本沪科版课不时长（分钟）2课时知识点电流的磁场，通电螺线管的磁场；安培定则。教学目标知识与技能（1）．知道奥斯特实验表明了在通电导体周围存在磁场（2）．知道通电螺线管内部磁场的外形（3）．知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流有关（4）．知道安培定则，会运用安培定则判断螺线管的极性过程与方法（1）．观察通电导线周围存在磁场。领会运用建立模型和转换的研讨方法来认识磁场。（2）．用实验的方法感受奥斯特实验情感、态度与价值观经过了解通电导线周围存在的磁场在生活消费中广泛的运用，激发学习兴味；并经过对“磁”的探求，领会物理科学研讨的魅力教学重点通电导线周围存在的磁场教学难点安培定则的运用教学过程一、复习预习复习上节内容：磁景象，磁场有关知识预习本节内容：电流的磁场，通电螺线管的磁场；安培定则相关知识二、知识讲解课程引入：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到甚么景象？其缘由是甚么？（观察到小磁针发生偏转。由于磁体周围存在着磁场，小磁针遭到磁场的磁力作用而发生偏转。）（２）进一步发问引入新课小磁针只需放在磁体周围才会遭到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只需磁体周围存在着磁场吗？其他物资能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探求的内容。考点/易错点1、奥斯特实验演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向程度放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到本来的地位。经过这个景象可以得出甚么结论呢？通电后导体周围的小磁针发生偏转，阐明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用。结论：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就次要研讨电流的磁场。发问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有无关系呢？b.重做上面的实验:观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向能否发生变化。（观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，阐明电流的磁场方向也发生变化。）结论：电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。由于它揭示了电景象和磁景象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而阐明表面上互不相关的自然景象之间是彼此联系的，这一发现，有力推进了电磁学的研讨和发展。考点/易错点2、通电螺线管的磁场奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种外形，通电后研讨电流的磁场，其中有一种在后来的消费实践中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是甚么样的呢？在螺线管周围放一小磁针，给螺线管通电，请同学们观察小磁针的偏转方向能否发生变化。结论：通电螺线管内部的磁场和条形磁体的磁场一样。发问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有无关系呢？演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，观察小磁针的N极指向，从而引导先生判别出通电螺线管的N、S极。再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有无变化，从而阐明通电螺线管的极性与电流的方向有关。结论：通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。考点/易错点3、安培定则1、安培定则作用是甚么？2、安培定则的内容是甚么？3、利用安培定则的判断方法如何？展现判断方法：（1）标出螺线管上电流的环绕方向。（2）用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向。（3）则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极考点/易错点4、安培定则运用观察考虑、归纳得出：1、作用：可以判断通电螺线管的磁性与电流方向的关系。2、内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。运用1.标出螺线管的N、S极运用2.标出螺线管中电流的方向。SN知识拓展运用：电磁铁你知道甚么是电磁铁吗？电磁铁的工作原理是甚么？它有哪些特点？（1）可以经过电流的通断，来控制其磁性的有无。（2）可以经过改变电流的方向，来改变其磁极的极性。（3）可以经过改变电流的大小或匝数的多少来控制其磁性的强弱。1、定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。2、工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大加强的原理工作的。三、例题精析【例题1】如图，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P向右挪动时，弹簧测力计的示数变小．则以下分析正确的是（）A、电磁铁的上端