小学生汉字学习策略现状调查及促进研究的开题报告一、研究背景和意义汉字是中华文化的珍贵瑰宝，汉字学习是中国学生必修的内容。然而，小学生汉字学习常常面临着很多困难和挑战，比如记忆难度大、口语与书写不协调等问题。在教师在创造丰富的教育环境的同时，学生自身的学习策略也起到了至关重要的作用。因此，本研究旨在探究小学生汉字学习策略现状，了解其面临的问题，并针对性地提出促进小学生汉字学习的策略，为学生打下良好的汉字学习基础，提高汉字学习水平。二、研究问题和内容1.研究问题（1）小学生汉字学习策略现状如何？（2）小学生汉字学习中存在哪些问题？（3）如何促进小学生汉字学习？2.研究内容（1）小学生汉字学习策略的种类和使用情况调查（2）小学生汉字学习中存在的问题分析（3）针对问题提出促进小学生汉字学习的策略三、研究方法本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法，分三个阶段进行。第一阶段：问卷调查采用随机抽样的方法，选择若干所小学，向每所学校的5至6年级学生发放问卷，总样本数为500份。问卷主要包括以下内容：（1）学生个人基本情况（2）汉字学习策略的种类和使用情况（3）学生对汉字学习中存在的问题的认识第二阶段：访谈在问卷调查的基础上，从问卷回收数据中筛选出答卷较为完整的若干学生，进行面对面访谈。主要探究以下问题：（1）学生在汉字学习过程中经常遇到的问题（2）学生采用的应对策略（3）学生对教师的建议第三阶段：研究分析根据问卷、访谈收集的数据进行数据分析，了解小学生汉字学习策略现状，分析面临的问题和挑战，并提出相应的应对策略。四、预期成果和贡献本研究通过对小学生汉字学习的策略现状和问题的调查研究，将有助于：（1）为教育决策者提供关于小学生汉字学习的政策建议。（2）综合分析小学生汉字学习策略现状和问题，总结出促进小学生汉字学习的策略，为教师教学与实践提供科学且实用的指导。（3）促进小学生汉字学习水平的提高，为汉字传承与发展做出贡献。五、研究进度安排本研究预计在2021年9月至2022年6月期间完成，进度安排如下：第一阶段：问卷编制和发放（2021年9月至10月）第二阶段：问卷数据收集和整理（2021年11月至12月）第三阶段：访谈调查（2022年1月至2月）第四阶段：数据分析和结果呈现（2022年3月至4月）第五阶段：撰写论文和答辩准备（2022年5月至6月）