高三英语词汇复习教学现状调查及策略研究的开题报告开题报告一、研究背景随着社会的不断发展和进步，英语已经成为全球性的一门通用语言，尤其是在科技、商业、文化等领域发挥着重要作用。对于中国学生来说，英语的学习已经成为重要的学科之一，因此英语词汇的掌握也成为英语学习中至关重要的一个方面。然而，现有的教学方法和教材在英语词汇的教学上并不能满足学生的需求，更不能唤起学生的学习兴趣。因此，通过对高中英语词汇复习教学现状的调查和分析，探索有效的词汇学习策略，是本文研究的主要目的。二、研究目的1.了解高三英语词汇学习现状，分析存在的问题。2.探索有效的高三英语词汇教学策略。三、研究方法本研究采用问卷调查和案例分析两种方法。为了了解高三英语学生对于词汇复习教学的认识和评价情况，我们将有针对性地设计问卷，并邀请高三英语学生、教师和家长共同参与。同时，为了进一步分析已有的词汇教学策略的优缺点，我们将采用案例分析的方法，通过实地观察、访谈等方式收集相关材料和数据。四、研究内容1.调查和分析高三英语词汇学习现状，包括学生的学习动机、学习策略、学习效果等方面，并结合教师和家长的看法，得出目前词汇学习存在的主要问题。2.总结已有的词汇学习策略，分析其优缺点并提出改进建议，同时结合实际情况，探索创新的词汇学习方法。3.通过实践，验证新的词汇学习方法的可行性和有效性，并得出结论。五、研究意义1.探讨高中英语词汇复习教学的现状与问题，有助于引起教育者的注意，进一步改进课程设置和教育模式。2.分析已有的词汇学习策略，为英语学习者提供更多更好的学习方式和方法。3.创新词汇学习方法，提高学生的学习效果和兴趣，有利于促进英语教育的发展。六、研究计划第一周：了解高三英语词汇学习现状，设计调查问卷，访谈教师家长。第二周：对调查问卷及访谈结果进行整理和分析，得出高三英语词汇学习存在的问题。第三周：总结已有的词汇学习策略，分析其优缺点，并进行改进和完善。第四周：设计创新词汇学习方法的实验方案或措施，开始实验。第五周：分析实验结果，验证新的词汇学习方法的可行性和有效性。第六周：撰写研究报告，并进行修改和完善。七、参考文献1.李彦宏.语境教学与英语单词学习策略[J].外语教育与研究,2003(03):46-50.2.陈炜贞.英语单词的记忆方法探讨[J].中学语文,2019(05):74.3.陈龙虎,张志奇.英语单词记忆学习策略的实验研究[J].国际教育研究,2018(07):89-94.