第三单元9.穷人一、字词（一）字音：啸汹涌澎湃蜷寡嗯揍嘎黧搔（二）字形：账帐怨怒恕刮乱裹囊嘎戛魁魅（三）多音字：涌熟（四）词语：呼啸汹涌澎湃搁板帐子轰鸣怒吼心惊肉跳勉强抱怨保佑自言自语掀起刮断寡妇张罗僵硬蜷缩裹住熟睡忐忑不安自作自受魁梧黧黑糟糕倒霉二、作者简介：列夫·托尔斯泰(1828—1910)伟大的俄国作家。创作小说《童年》巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大影响。三、背诵部分（略）四、主要内容1、《穷人》__________国作家__________写的一篇__________。文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现____________________；二是赞颂____________________。2、《穷人》全文以__________为主线，围绕__________这件事，前后设置了两个悬念：____________________？____________________？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。（1、俄列夫·托尔斯泰小说渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家两个孤儿沙俄宁可自己吃苦也要帮助他人表现沙俄时代穷人的穷苦和悲惨赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德2、桑娜的内心矛盾收养西蒙两个孤儿渔夫是否平安回来渔夫回家能否同意收养孩子）五、中心思想：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。10.别饿坏了那匹马一、字词（一）字音：削瞥弊嗫嚅拽攥蔫（二）字形：瞥弊需懦嚅竭渴喝遏（三）多音字：削拽（四）词语：书摊流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已瘦削刻骨铭心酷刑十指连心瞥见尴尬揪住张皇怒目圆睁不由分说竭力挣扎嗫嚅搬运泰然无奈叮嘱一如既往疑惑枯蔫二、作者简介：许申高三、背诵部分（略）四、主要内容：．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________。（不要拒绝收下马草让“我”安心读书作者没有书读）五、中乃枷耄罕疚闹饕戳丝岚潦榈摹拔摇痹谑タ词榛崾保谑樘牟屑睬嗄昊殉萍?中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。11.唯一的听众一、字词（一）字音：蹑聋（二）字形：蹑聂摄慑（三）多音字：兴（四）词语：蹑手蹑脚和谐抱歉打扰兴奋洋溢尽心尽力荒唐成百上千二、作者简介：落雪三、背诵部分（略）四、主要内容：《唯一的听众》记叙了我在一位__________真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授__________的美德。表达了我对德高望众的教授的__________之情。五、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。12.用心灵去倾听一、字词（一）字音：着（二）字形：槽糟遭魔磨（三）多音字：着（四）词语：着迷无所不知锤子兴高采烈嗓音水槽魔法首都谋面二、作者简介：顾周皓三、背诵部分（略）四、主要内容：1．本文来源于西班牙的《__________》，我国《__________》翻译并刊登了本文。课文课文采用__________的视角观察事物，真实地记录了____________________，赞美了____________________的善良品质，表达了“我”对苏珊的__________之情。2．课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“____________________”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“______________________________”照应；最后一段“