第四单元语文园地［教学目标］1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能展开想象，用“……像……”说生活中的事物。能联系上下文理解词语的意思。3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。4.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。5.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。［教学重难点］1.认识8个生字，积累词句。2.结合生活实际，掌握留言条的写法。3.积累句子，初步感受祖国山河的壮美。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物。能联系上下文理解词语的意思。（重点）3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）一、识字加油站1.谈话引入：同学们，你们知道吗？生活中处处是学问，只要你细心观察，就会发现很多你认识的字。2.学习识字加油站。（出示车票图片）（1）观察车票，圈出不认识的生字。（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。（3）出示图片和对应的词语，指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。（4）教师适当引导：“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活识记。3.出示8个会认字：（1）学生根据拼音读一读。（2）试着给这些字组组词。4.从车票中，你看懂了哪些信息？这是一张南昌站通往北京西站的火车票。票价是317.5元，属于新空调硬卧。座次：07车011号下铺。发车时间：2016年09月04日19:35。5.强化生活识字的理念，引导学生交流：除了语文书上，我们还可以在哪里认识新的字呢？预设：日历、包装盒、说明书、广告纸……（学生自由发言）二、字词句运用过渡：认识了生字，让我们走进词语的世界。第一题：1.说说下面的事物像什么，发挥想象，尽可能多说。（出示两双鞋的图片）2.学生试着说一说。（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。小结：用“……像……”这样的句式说句子，可以让句子变得更加生动。我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。3.读词语，你能用刚才那样的句子说说下面这些事物吗？（用“……像……”这样的句式说一说）柳条：柳条像姑娘的发丝。云朵：白白的云朵像棉花糖。枫叶：枫叶像一个个可爱的小手掌。椅子：椅子就像小写字母h。小椅子像翘起尾巴的小猫。路灯：一排排路灯像士兵。胡子：长长的胡子像小草。爷爷的胡子像毛笔的笔尖。第二题：1.你能说出加点词语在句中的意思吗？（1）学生自读句子。教师相机指导学生把句子读正确，读通顺。（2）指名读第1句话，引导学生思考“隐蔽”的意思。提示：“隐”是不显露，藏的意思。“蔽”是躲起来，不被发现的意思。思考：“隐蔽”可以用哪些词语替换，意思还不发生改变？（隐藏、躲藏、躲避）引导学生感受替换同义词是一种理解词语的好方法。（3）思考问题：请大家读一读后面两句，边读边想，加点的词语在句中是什么意思？（4）教师小结：“烦恼”的意思是“烦躁、苦恼”；“流连忘返”的意思是“舍不得离开”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚的，我们还可以借助字典来确认我们的理解。三、学写留言条1.谈话引入。师：你们遇到过有事外出，但家里没有人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？（板书课题：学写留言条）在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。2.学习留言条。(1)阅读留言条，看看留言条分为几个部分。（标题、称呼、正文、署名和日期）（2）写话注意事项：称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。正文段前空两格，简单明了地把你要给对方说的话写清楚。在正文下写清楚谁留的条子，名字和日期要各单独占一行，并右对齐。3.学写留言条。(1)从下面选择一种情况，写一张留言条。①去办公室还书，老师不在。②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。（2）提取关键信息：（详见课件）（3）分小组交流留言条。（4）每个小组推荐一名写得好的同学，在全班交流。第2课时［课时目标］1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。2.正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。（难点）3.阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。一、我的发现谈话导入：同学们最喜欢什么颜色呢？今天我们继续学习语文园地四，来认识一些描写颜色的词。1.看图片，说出图片上的颜色，并说说你的发现。教师用多媒体课