《地震中的父与子》教案【实用】《地震中的父与子》教案3篇作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《地震中的父与子》教案3篇，希望能够帮助到大家。《地震中的父与子》教案篇1一、导学目标1.认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。导学重点学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。学生准备：预习课文，搜集体现父爱、母爱的诗歌、散文、故事、名言，准备打擂。二、导学内容1、整理课前搜集的材料。2、借助生字读音读通课文，做好批注。(要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。)(1)生字记牢、注音、会写、会组词记生字的好方法_________________________________(2)火眼金睛，辨字组词爆()砾()墟()矶()曼()暴()烁()虚()肌()漫()(3)词语、句子会理解会运用(能通过查字典、联系上下文等方法理解词语)。重点理解以下词语：昔日、废墟、疾步、绝望、开辟、破烂不堪(选择其中一个造句)造句：3、能概括出课文的.主要内容：_____________________________________4、能通过读文来体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化：()——()——()。是通过以下词句体会到的：5、反复地读了这篇课文，相信大家一定被文中的父子所感动，你能把感动你的语句或段落摘抄下来并说说让你感动的原因吗?此时，你最想对文中的父子说点什么?6、本文作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质。外貌描写及从中体会到的：动作描写及从中体会到的：神态描写及从中体会到的：心理描写及从中体会到的：7、我能有感情地朗读课文。8、我还有不理解的地方需请教。三、课堂检测1、听写词语2、填空A、不断有孩子的父母()地赶来。看到这片废墟，他们()并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便()离开了。其中()说明了父母的难过，()说明了他们离开的原因。B、他满脸()，双眼()，衣服()，到处是血迹。这句话说明()。3、联系课文内容，回答问题A、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。”了不起的父与子。共同创造了神话般的奇迹。联系课文内容想一想，父亲的“了不起”体现在，儿子的“了不起”体现在。B、“不论发生什么，我总会跟你在一起!”类似的话在课文中出现了三次。它们各是在怎样的情况下出现的?《地震中的父与子》教案篇2教学目标：1、读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。2、多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。教学重难点：1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。2、难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。教学过程：一、导入1、板书：地震同学们，看到这个词，你想到了什么?配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。出示课文第一节(师读)2、板书：地震中的父与子3、学生读课题二、初读1、学生自读课文自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子?2、检查字词阿曼达砸着血迹3、引出中心句：这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。三、精读同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢?用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。(一)父亲的“挖”切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作?(挖)⑵挖了多久?(38小时)⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢?板块一：漫长的38小时：策略：比较，感受父亲挖的漫长(写法上：细节描写)38小时是多久?(两天一夜多，日以继夜地挖)*句子比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。他挖了36小时，