小学生心理健康问题的现状及对策现状学生的学业负担、心理负担过重，一直是社会、学校、家庭关注的焦点。学生的心理负担到底有多重？有相关资料显示，中小学有心理健康问题的儿童占了不小的比例，有相当一部分学生感觉到不快乐。心理健康状况如何，所见资料不多。为了落实中央减负精神，为了学生的健康发展，为了使学校的管理工作更有针对性，实效性，特进行本次调查。分别从学习焦虑〈A〉、对人焦虑〈B〉、孤独倾向〈C〉、自责倾向〈D〉、过敏倾向〈E〉、身体症状〈F〉、恐怖倾向〈G〉、冲动倾向〈H〉、这八个方面对学生的心理健康状况进行诊断。从统计结果可以看出，B（对人焦虑）所占比例最高，为总样本的20%，其次是H（冲动倾向）占17.8%，F（身体症状）占11.2%，G（恐怖倾向）占10.6%，A（学习焦虑）占10.3%。从以上结果可以看到，学习焦虑水平的百分比排在第五位。这与我们年初进行的小学生学业负担调查中反映的情况是接近的。当时有9.8%的学生认为学生的学业负担过重，他们认为过重的学业负担增加了他们的心理压力。从这一结果看，小学生学习焦虑水平要低于我们平时的估计，这与近年来出台的一系列教改举措也不无关系。统计结果B（对人焦虑）的学生占总样本的20%，对这些学生进行调查分析，可以发现除了学生的经验不足以外，与父母的育儿观念，家庭养育方式等因素均有很大关系。这些学生普遍缺乏安全感与自信心，这对学生的个性发展是很不利的。H（冲动倾向）占总样本的17.8%，其中女生33人，占总比例的56.9%,说明女生的冲动倾向较男生的冲动倾向要强。对这些具有冲动倾向的学生进行分析，可以发现大部分学生的全量表得分比较高，有的已接近常模标准水平，这一部分学生应该作为学校心理辅导的重点对象。对策1、加强家庭教育指导，发挥家庭教育功能家庭是人生的第一所学校，家庭教育直接影响着孩子的发展，有关研究资料表明，中国的父母在育儿观念上，家庭美育方式上都存在着不少问题，而父母的观念又直接影响到他们的教育方法。从我们的实践来看，学生好多心理问题与行为问题的背后，都有父母教育不当的因素，有些问题则完全是父母教育不当一手造成的。要让学生的心理始终保持一种健康的心态，就必须充分发挥家庭教育的功能。学校作为育人的场所，要通过家长学校、家长座谈会、个别家庭指导等形式，对家庭教育予以干预、指导，转变一些家长的育儿观念和养育方式，让儿童从家庭中获得成长的助力。2、全面开展学校心理辅导工作A、发挥学校心理咨询室的辅导功能学校心理咨询室首先要做好面上的辅导工作，同时，要有针对性地对有不同焦虑的儿童分类做好团体、小组与个别辅导。开展各类有效的辅导活动，让儿童在活动中学会如何消除焦虑。对个别特殊儿童制定个别辅导方案，实施定期的个别心理辅导。同时应做好有心理问题儿童的家长辅导工作，家庭、学校形成合力，共同帮助儿童成长。B、发挥班主任队伍辅导的功能班主任每天与儿童生活在一起，最了解儿童的情况，儿童及其家长也都比较信任班主任。利用班主任这支队伍开展儿童的辅导工作是行之有效的。学校心理咨询室对班主任的辅导进行指导，防止用说教模式对学生进行心理辅导。班主任对个别特殊儿童进行辅导的同时，要建立辅导档案，了解儿童的发展轨迹，并通过总结探索指导同类儿童的规律。C、发挥伙伴之间的辅导功能儿童成长的支持主要来源于家长、老师和伙伴。伙伴也是儿童成长的动力。儿童发展中的有些心理问题是一过性的，可以通过自我调节解决，有些则可以通过伙伴之间的活动解决，如转学、交往焦虑等，对这类问题可以通过指导伙伴，由伙伴之间的活动来解决，教师可以通过间接干预进行指导。3、优化学校的育人环境学校是儿童成长的主要场所，不可否认，学校教育也会在无意中造成一些儿童的心理问题。为了儿童的健康成长，学校要努力优化育人的环境，特别是要抓好教师队伍的管理和建设，促使教师转变观念，转变陈旧简单的教育方法，多用激励表扬等正面教育的方法，让学校教育真正成为儿童成长的助力。儿童是祖国和家庭的未来，学校担负着育人工作，让每一个学生的身心都得到健康的发展，这是学校义不容辞的责任，我们愿在这方面做些有益的探索。