1初中二年级学生已经具备了一定的文言文阅读与赏析的能力，但感性思维占据主导，理性思维有待发展，他们往往只能分析出语言的浅层意义而发掘深层涵义存在一定的困难，或者说有时会遇到表述“失语”的尴尬境地。这需要我们重点引导学生深入文本，逐步提高学生的阅读鉴赏能力、口语表达能力和写作能力，不断陶冶学生的情操。说模式6.课堂小结，拓展延伸苏轼：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。一生屡遭贬谪：其诗《自题金山画像》“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”月色入户念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳语言精炼五.当堂达标,查漏补缺苏轼5课标6优胜小组语文苏轼8