“三主五步”教学法在高中地理教学中的运用研究的开题报告一、研究背景和意义地理学科是一门以地球为研究对象，以地球的地理环境和地理现象为主要研究内容，以地球上人类的社会、经济、文化活动以及人与自然关系为研究重点的综合性学科。而高中地理教学则是地理学科教育中的重要组成部分，是培养高中学生地理学科综合素质的关键阶段。在高中地理教学中，为了达到教学效果提高，引导学生进行知识转化，发展其自主学习和思考能力，并帮助学生形成系统、完整的地理知识体系，需要采用科学的教学方法进行教学。而“三主五步”教学法可以使地理教学更加有系统、有针对性、更符合高中地理学生的认知规律，其中三重主题（地球、社会、环境）和五个教学步骤（启发、探究、总结、反思、拓展）能够使学生在学习的过程中形成系统、科学和合理的知识结构，培养对地理学科的兴趣，提高地理学科的学习效果和质量。因此，本文主要探讨“三主五步”教学法在高中地理教学中的运用，旨在为地理学科教学提供科学、有效的教学方法，促进学生的学习质量和素质的全面发展。二、研究内容和方法1.研究内容：(1)“三主五步”教学法理论研究：主要阐述“三主五步”教学法的理论依据和科学性。(2)高中地理教学的现状和教学困境：对高中地理教师们的教学实践进行分析和研究，查找存在的问题和困境。(3)“三主五步”教学法在高中地理教学中的实践研究：根据理论研究和现状探讨，运用“三主五步”教学法进行高中地理教学的实践研究。2.研究方法：(1)文献资料法：通过查阅相关文献，了解“三主五步”教学法的理论依据和实践意义，分析现有研究的不足之处，为本次研究提供科学依据。(2)问卷调查法：通过设计调查问卷，了解高中地理教师们的教学实践现状和困境，为“三主五步”教学法在高中地理教学中的实践提供数据基础。(3)实验教学法：通过实际进行几节课的教学实践，探讨“三主五步”教学法在高中地理课堂中的应用，分析学生们的学习效果和收获。三、研究预期结果1.本研究的理论基础将得到拓宽和丰富，能够为高中地理教师们提供更加科学、高效和实用的教学方法和手段。2.通过对高中地理教学现状和困境的调查研究，了解到高中地理教育存在的问题和困境，为今后地理教学的改进提供依据。3.在实验教学中，能够对学生进行启发、探究、总结、反思、拓展等五个教学步骤，使学生形成系统、科学和合理的知识结构，进而提高学生的认知能力、思维能力和地理学科素养。四、研究进度安排第一阶段：2021.10-2021.12文献综述、框架设计、研究设计、问卷设计第二阶段：2022.01-2022.04问卷调查、数据整理和分析、论文撰写第三阶段：2022.05-2022.07实验教学、教学效果分析、数据整理和分析、论文修改和完善第四阶段：2022.08-2022.09论文查重、修改和投稿，论文答辩五、研究经费和资源保障本研究所需经费主要用于问卷调查和实验教学当中，共计5000元。同时，高中地理教师们的支持和合作也是该研究的重要资料来源。