中年级英语课外作业设计研究阶段小结曹埠小学顾灶云传统的英语作业只是在作业本上简单地写一些字母和单词、句子和短文，或是单元测验、试卷等，这些枯燥的简单重复练习，已经日趋成为了孩子们的包袱，让很多人包括家长和教师面临着辅导和批改的压力，加入其他科目语文数学也有做不完的作业，孩子们变得不想做作业。英语课程标准（实验稿）中明确提出：组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展丰富多彩的课外作业，它有助于学生增长知识，开拓视野，发展智力和个性展现才能。怎样改变传统的作业模式，让孩子们重新喜爱作业，觉得作业并不是那么的无聊，做起来又有趣，又能在作业中找到朋友？在研究过程中，我做了如下几点：一、拓展空间如今一周三节英语课的课堂已经不再是学生获取知识的唯一场所，书本也不是唯一的知识来源。所以，设计作业时，应当有意识拓展学生的学习空间，引导学生走向社会，走向生活，在实际生活中观察英语，如:布置学生课后收集，摘抄所见到的英文广告、英文商标等。积累英语：观看CCTV—10《希望英语》节目。学习英语等。二、改变形式我们对课外作业进行改革，摆脱单词的重复抄写，增强能体现学生主动性的课外作业。如：听力作业、跟读作业、手抄报等。不仅仅调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，使之产生一种内部的需要，自觉主动完成作业；而且使学生的创新意识和创造能力在完成作业过程中一步步得到提高；同时使家长不再面临辅导的压力，还能增进家长与孩子之间的感情。学生们每天在家的时间占去一天总时间的大部分，所以我们要布置一些让家长和孩子合作完成的实践性作业。如：让学生把学会的英语歌曲、英语儿歌唱给父母听，让他们和父母开展对话，让孩子教家长所学单词等等。在这样积极的交流过程中，不仅有利于提高孩子的口语交际能力，而且也能增进他们与父母之间的感情。为了更好促进学生在英语语言方面的全面发展，我们在设计学生的课外作业方面还需不断努力探索，我们相信，充满着童趣、充满着创新意识，充满着挑战多维化的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。