搭起创新的桥梁各位评委老师大家上午好：我说课的题目是鲁教版《思想品德》八年级下册第十五课第2项目“搭起创新的桥梁”。现在我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行简要阐述，首先，联系学情说教材。教材的地位和作用当今我国青少年的科技意识普遍淡薄，因此，通过教学活动和开展多种形式的科技普及和教育活动，让学生了解科学技术的发展状况，提高学生的科学文化素质，对于保证我国在激烈的国际竞争中立于不足之地具有重要意义，本节课以培养学生的科学兴趣和科学精神，符合思想品德课程标准规定的内容要求和教育目标要求，在全书中占有重要地位。二、教学目标：根据课程标准“要培养学生的创新意识和创新能力”的要求和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了以下教学目标：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力。三、教学重点、难点：在充分了解教材的基础上，我确定的教学重点是：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识；难点是：启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力。四、教具准备：网络、多媒体、图片、资料。五、说教法政治是一门培养人的实践能力的重要学科，因此在教学过程中，不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”，基于本课的特点，我主要采取了以下的教学方法：１。直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。２。问题教学法：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”，思想品德的具有较高的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。３。创设情境法：强调用情节真实的生活实际呈现问题，营造解决问题的环境，以帮助学生在亲身体验情境过程中，增强学生的参与意识，激发学生的求知欲。４。集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论问题，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、说学法我们常说：“现代文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：参与活动法、比较分析法、自主探究法、总结反思法。六、我要重点阐述一下本节课的教学过程我设计了以下教学流程：创设情景，激发热情——预习交流，成果展示——合作探究，精讲点拨——巩固提高，情感升华（一）创设情景，激发热情多媒体展示：视频播放“上海世博会的开幕式片段”；（目的使学生产生对科学研究的好奇心，引入正文。）由此引出课题：搭起创新的桥梁。（二）预习交流，成果展示依据预习学案，让学生分组交流预习情况，相互印证预习成果。教师深入各小组收集信息，让学生展示自己解决的问题。（三）合作探究，精讲点拨根据交流时收集到的信息，确定合作探究和精讲的重难点内容。1、针对“培养学生的创新精神，增强学生的创新意识”；这一重点内容，首先让学生阅读p74材料，让学生自主探究，分组讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出想象是创新的先导。其次让学生阅读p75材料，从而的出“求异思维是孕育一切创新的源头”这一结论。这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。2、针对如何提高学生的创新能力这一难点，我组织学生分小组将搜集到的反应创新的事例和故事进行交流，并尝试说出激发创新潜能的方法。（四）巩固提高，情感升华这一环节重在考察学生学以致用的能力，首先让学生对所学知识进行回顾总结，谈谈自己的收获。然后设计情景活动，升华学生情感从而将整堂课再次推向高潮。我的说课完毕，谢谢大家！