大班语言教案关于大班语言教案模板9篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案9篇，欢迎大家分享。大班语言教案篇1活动目标1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。活动准备：图片4幅。活动过程一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。二、看图讲述（逐幅图片观察）。第1幅：1、图片上有谁？他们在干什么？——小男孩在跑步。——小男孩在跟大树打招呼。2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？——因为他的手这样子。（回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。）3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？——大树伸出树枝要抱小男孩。（老师追问：是大树的什么？你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。）——树枝！它为什么要这样做呢？——它想抱小男孩。——跟小男孩打招呼。4、完整讲述。第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。）1、他们在干什么？——睡觉。——休息。2、谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？——它一只手伸得好长。（幼儿模仿动作）它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？——捉迷藏。（师生模拟“捉迷藏”的游戏）怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。）3、师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。4、完整讲述。5、玩着玩着，小男孩怎样了？——困了。困了？要不要休息呀？——要，在大树旁休息。——在大树下。第3幅：1、谁在哪里干什么？——小男孩在大树旁边睡觉。2、大树有变化吗？有什么变化？——变成圆圆的月亮。——像屋子。——像一把伞。3、大树为什么会有这些变化？——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？——很香。——很舒服。老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？——很舒服。——睡得很香，没有阳光。4、完整讲述（鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中）。5、大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢？——关心他。——他们是好朋友。第4幅：1、（老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心）我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。——大树做摇篮。——荡秋千。2、（师生模仿大树和小男孩的动作）大树和男孩在干什么？——拥抱。3、他们为什么要拥抱在一起？——因为他们感情很好。——因为他们是好朋友。4、完整讲述。三、完整讲述四幅图片。四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们！（师生拥抱）1、平常是谁给你拥抱最多？——爸爸、妈妈。2、爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么？——亲一亲。（亲一亲是一种爱的表现）——好好照顾我们。（好好照顾我们也是一种爱的表现）3、原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗？你会怎么去爱你们所爱的人？我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。活动反思本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。、第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，甚至可以说，如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此，在本次的`活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。、第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问，并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么呢？”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后，我又提示：“玩累了，会做些什么事情？”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中，形成新的体验，并积极展开想象，进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时，他们中的多数在语言表