一、现代社会与学校体育良好的健康素质终身学习的意识高超的智力、创新的意识乐观的心态、丰富的情感高尚的道德情操1）更加关注学生的健康、积极增进其健康2）注重学校体育和终身体育的内在联系3）重视学生体育的主体性4）关注学生情感智力的发展5）注重体育过程本身的教育性6）注意学校体育和社区体育的联系一、学校体育与社区体育的区别1、何谓学校体育？何谓社区体育？2、对象是谁？3、由谁来组织？在何地组织？4、由谁进行管理？二、学校体育和社区体育的联系2）学校体育的改革学校体育思想，学校体育内容、手段、方法上的改革，重视学生的非智力因素的教育。3）当前存在的问题（缺乏互动、相互支持）学校体育社区体育怎样互动第二节学校体育和竞技运动2、竞技运动在学校体育中发挥的作用1）把先进的竞技运动文化作为学校体育内容，提高学生的学习兴趣与积极性。2）部分竞技运动手段作为学校体育的内容，可以有效地增强学生的体质、增进学生健康。3）掌握竞技运动项目的基本技术及知识和技能，有利于整体提高学生的体育文化素养。二、Sport在学校体育中传递的特殊性及其对策——竞技运动的学校体育化（教材化）竞技运动教材化是指什么？什么样的竞技体育可以教材化？竞技运动教材化的意义竞技运动教材化的原则（1）生理意义上的素质（遗传学上的概念）（2）教育学的“素质”：在先天基础上通过教育和社会实践发展而来的人的主体性品质，是人的智慧、道德、审美性的系统整合。（3）社会学的素质：指一系列可通过测定的指标和体系。（4）素质是一种能力素质教育是针对应试教育提出的，是一种新的教育模式。它要求彻底抛弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础，使学生在德智体等方面协调发展。包括人的主体性的发展、主体精神的焕发。3、素质教育对学校体育提出的要求怎样理解应试教育？应试教育在学校体育中有哪些表现？1）只抓学校代表队；2）采用“一刀切”“齐步走”；3）目标的单一化，以技能和技评为目标。4）在体育学习中多数是体验失败的教育。提高认识、转变观念树立全面质量观加强体育课程与教材建设注重体育能力的培养二、学校体育与终身教育是一种体育指导思想，指培养学生的终身参与体育活动的意识、能力和习惯为主导的思想。认为学校体育是终身体育最重要、具有决定意义的中间环节，主张在学校阶段培养学生终身从事体育的观念和习惯，并使学生掌握终身体育的基本理论和方法。学前体育学校体育学校后体育终身体育的意识体育的理性认识终身体育的能力体育学习能力基础体力健身能力养护能力运动能力娱乐能力终身体育的习惯坚持经常运动的习惯终生体育对学校体育的要求：第四节学校体育与大众传播1、对体育的认识方面2、体育暴力3、体育道德方面4、偶像崇拜方面三、学校体育与媒介教育本章思考题健康：健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮。——世界卫生组织(WHO)衡量健康的１０项标准：精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；处事乐观，态度积极，乐于承担任务不挑剔；善于休息，睡眠良好；适应环境，应变能力强；对一般感冒和传染病有一定抵抗力；体重适当，体态匀称；眼睛明亮，不发炎，反应敏捷；牙齿清洁，无缺损，无疼痛；头发有光泽，无头屑；骨骼健康，肌肉、皮肤有弹性，走路轻松。Sport的定义体育与智育