五年级上册语文古诗词教案五年级上册语文古诗词三首教案【学习目标】１、自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。２、感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。３、朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。【课前预习】１、了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗。２、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德，阅读他们的作品。【教学过程】第一课时《泊船瓜洲》一、导游介绍，激趣导入（出示地图标明“瓜洲”“京口”的大略位置。）１、谈话：今天，老师给你们当导游，好不好？⑴“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是──（生答：瓜洲）川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。⑵而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀地。许多诗人在此流下千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”、宋代苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，（课件展示诗句）而其中最为人们传诵的就是──王安石的《泊船瓜洲》。２、板书诗题，读题。３、过渡：为什么人们最喜欢这首诗呢？先去读一读吧。二、整体感知，直扑重点１、用自己的方式读古诗。２、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）”３、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。４、指名答：（我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情）５、你最欣赏诗中哪句呢？三、赏析诗句，感悟诗境１、刚刚同学说的最多的就是这句，（课件出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）我们一块儿来读一读吧。齐读。２、能说说为什么喜欢这句诗吗？指名答。３、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。４、同桌之间互相读与练说。５、指数名说。６、小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。７、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。８、听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种“绿”色呢？仔细观察一下书上的插图，对你会有所帮助的。９、指名答：（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）１０、是呀，作者放眼望去，看见了──练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。学生口述。１１、诗人此时正遇早春时节，站在──（手指课题“船”字）（生答：小船上）举目四眺，满眼皆是──（生答：绿色），让作者那么明显地感受到──（生答：春天到了、来了）。１２、你可别小看了这个“绿”字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？。１３、指名答：（感受到春天就单单是个“绿”也各有各的美；这个“绿”有着层次美，远近各不相同；”绿”也写出了春天景物的变化……）１４、同学们理解的多准确呀！把你感受到的“绿”再读出来吧。分男女生赛读。１５、小小的“绿”字却有大大的文章！介绍王安石推敲用“绿”字的故事。１６、听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。１７、小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？我想，“世上无难事，只怕有心人。”１８、这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。四、品评诗句，升华情感１、过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼？谁不想留恋其中诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗？指名答。２、诗人想回哪里去？诗中的家乡是指哪？引导从课题的船停靠在“瓜洲”“钟山只隔数重山”等处理解。３、你能到这个地图上找到它大概的位置吗？先好好读读古诗。４、学生上台指明：（师点击课件，显示“钟山”的位置）简介钟山：王安石的父亲曾在江苏南京为官，他是在那儿长大的，对钟山有着深厚的感情，可以说是他的第二个故乡。５、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢？６、指名答：引导从“一水间”“只隔几重山”“又”“何时找我还”这些词句理解。７、练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。五、回归整体，深化体验１、这真是“露从今夜白，月是故乡明。”呀！漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀！让我们一块再来感受一下诗人的情感吧。２、有感情地读。３、学到这，我们再来想想为什么人们对这首诗如此偏爱？４、王安石，北宋时期著名的……（生答：文学家，诗人）政治家，立志于国家改革。这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写。短短２８个字展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧。此去京城，真能大展宏图吗？千头万绪涌上心头……更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”让“万千宠爱于一身”，令人不得不佩服他的风范！：不要放过这么优秀的诗篇