鲁比赛跑记教学设计鲁比赛跑记教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的鲁比赛跑记教学设计，欢迎大家分享。鲁比赛跑记教学设计1设计理念：本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“步步设疑，层层深入”的方式，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”。讲授时注重朗读，让孩子们在读中理解，在读中体会，在读中达到披文入理、感悟人生的目的。教材分析：?和时间赛跑》是冀教版小学语文第七册的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：时间过去了，就永远不会回来了，但是如果你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。教学过程：教学目标：知识与技能1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。2、体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。过程与方法以学生的朗读为主，体会时间的意义，联系生活实际，懂得珍惜时间。情感态度与价值观使学生懂得时间的珍贵并养成珍惜时间的习惯。重点、难点：抓住重点语句理解课文内容，引导学生结合生活经验，明白生命时光的流逝是残酷的现实，珍惜时间是最重要的。教学过程：（一）激趣导入，积累名言。1、小朋友们好，你们喜欢谜语吗？今天，老师也带了一条谜语，你们想听吗？“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。”（生答时间）2、那么我们今天就一起来探讨一下关于和时间赛跑的问题。（板书课题）3、早就听说过，育红小学的学生个个都特别爱看书，你们一定也积累了不少关于时间的名言吧，能把你最喜欢的一句说出来和大家一起分享吗？（生回答）4、听了这些名言，你对时间有什么样的感受？（时间一去不复返，珍惜时间等）（二）品读课文，深层领悟。1、是呀，时光匆匆，一去不复返。本文的作者也有同样的感受，他的外祖母去世了，他沉浸在无比的哀痛之中，他的爸爸是怎样安慰他的？跟他说了些什么？（板书外祖母去世）（生回答，出示课件，齐读）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？（生说）师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。师指导朗读，多种形式。思考：这一段主要讲的什么内容？（时间过去了，就永远不会回来了。）那么，到底是什么事物永远都不会回来了呢？（我的昨天、爸爸的童年、外祖母的一生。）2、爸爸的生活经验告诉我们时间是一去不回头的，那么作者又是怎样明白的呢？找出相关的段落。（生回答，第六、七自然段）（出示课件，感情朗读，边读边想）说说你读懂了什么？从哪里看出来？（时间过得很快，珍惜时间等）（抓住重点词句“一寸一寸”“他们一定也变了”理解。）时光如此飞逝，该用怎样的语气读出来呢？（着急、忧伤）谁来展示一下？（生读，不同形式读）3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，并且，亲眼看到时间过得飞快，他真真切切地感受到了时光飞逝。（板书：时光飞逝）此时，他的心情怎样？用书中的语句回答（非常着急）于是他决定和时间赛跑。（板书和时间赛跑）问：文中是从哪几件事情写我和时间赛跑的？（生回答）出示课件，生读。赛跑的结果如何？（相机板书取得成功）应怎样读？读出怎样的感情？（读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。）学生之间评价，试读。4、由于作者的坚持不懈，在后来的几十年里，他一直和时间赛跑，并因此而受益匪浅。那么人真的能跑过时间吗？你是从哪里知道的？（生回答）（课件）读一下这句话，说说你是怎样理解的？（生自由回答）师：也就是说，人虽然跑不过时间，但是可以挤时间，在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。5、你们想不想和时间赛跑呢？（一分钟写词语的游戏）有人估算过，一个小学生从思考到写一个四字成语大约需要25秒钟，那么在一分钟之内，能写几个就行？有的同学竟然写出了（）个。是真的吗？我们来验证一下。（生读出来）评价激励，你真了不起！这证明了什么呢？（板书假如你一直和时间赛跑，你就可以成功）。（四）课文拓展。是啊，像作者这样的人