大江保卫战教案精编.docx
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大江保卫战教案大江保卫战教案合集6篇在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的大江保卫战教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。大江保卫战教案篇1教材简析:教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。2、学习生字新词,会用惊心动魄造句。3、通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。教学重点:通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。课前准备:1、歌曲《为了谁》2、收集抗洪抢险的有关感人资料。课时划分:两课时教学设计:教学目的:1、学习生字新词。2、初读课文,整体感知。3、通过朗读短句训练,感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。教学过程:一、导入新课,揭示课题1、播放歌曲《为了谁》,进入情景2、揭示课题,简介背景。二、初读课文,整体感知1、自读课文,理解自己不懂的字词(1)字词:兼嶙峋虐坠烁(2)词义:a、日夜兼程b、惊心动魄c、铮铮铁汉d、摇摇欲坠e、劈波斩浪f、嶙峋2、思考分段,理清脉络第一段(1)长江遭遇特大洪水,人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段(250)部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇,涌现出了许多动人事迹。第三段(6)人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。三、学习第三段1、范读第一段2、这一段写了几层意思?(灾情危急,奔赴战场)3、画出反映灾情危急的语句。4、第一层的句子较多地使用了短句,词组,感叹号,为什么?并指导朗读。(1)连用!醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。(2)短句、词组等形式渲染了紧张的'气氛,交代了背景,把读者一下子就带入了那非常情况之中。(3)朗读时声调要高亢,语速要加快。5、画出子弟兵奔赴战场的词语,读出英雄气概。四、指导书写。1、肩:月的首笔为竖,而不是撇。2、嶙:右下部不是牛3、坠:上部的人要写得开些。五、课堂作业1、看拼音写词语linxunkuaijiexiongyongriyejiancheng()()()()shibaonushanshuopibozhanlang()()()()2、在文中摘抄含有惊心动魄和闪烁的句子,并各造一句话。大江保卫战教案篇2教学要求:一、会正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文的第五自然段。二、通过对具体语言文字的阅读赏析,理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。三、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和群众生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备:幻灯片、纪录片《挥师三江》的剪辑带教学时间:三课时第一课时一、音乐导入,巧引疑问1、播放歌曲《为了谁》,引出课题,简介背景。2、板书课题,将“战”字写大些,引导学生围绕“战”字提出问题。二、由疑促读,整体感知1、小结学生的问题,引导自读课文。①按“为什么战――怎样战――战的结果”将课文分为三段。②读准生字,查字典或联系上下文初步理解词语。2、交流沟通。3、指名分自然朗读,正音。三、学习第一段1、范读,思考:你知道了什么?2、根据学生的回答,联系文中的句子,引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。3、指导朗读。4、你读出了什么或脑海里浮现出了什么?四、作业:1、完成课后练习第二题,教师指导书写。2、师生一同查找有关1998年抗洪的资料。第二课时一、交流资料,切入课文1、学生、教师分别介绍所查找的资料。2、小结资料内容,切入第二段。二、学习第二段1、默读,思考:主要介绍了哪几个场景?2、引导概括。(①拼命保堤②铮铮铁汉③群众救星)3、学习场景一:拼命保堤①看幻灯图片,用自己的话想像图意。②自由读课文,看看课文是怎样描述的,哪些话给你留下了深刻的印象。③根据学生的'回答,引导朗读感悟表现战士们奋不顾身和乐观主义的精神的词句。④指导朗读,联系课文内容突出语速和音高的变化。4、学习场景二:铮铮铁汉过渡读:师有感情地朗读第3自然段。①自由读课文,用自己的话向大家叙述铮铮铁汉的事迹。②引导画出文中的动词。③指导朗读黄晓文被钉子扎伤的句子。(重读动词)5、学习场景三:群众救星过渡读:师有感情地朗读第4自然段最后一句。①默读,思考:还有哪些感人的事迹?②回忆所查的资料,补充省略号的内容。③战士们是怎样去营救的?引导朗读文中的话。④洪水到哪里战士们就飞向哪里,面对如此英勇的战士,人们发出了由衷的赞叹,深情朗读“哪里……就……”、“看到……,看到……”⑤指导朗读。三、小结1、师激情概括,切入第三段。2、朗读第6自然段。四、作业1、选取一个或几个场景,写一篇读后感。2、背诵课文第5自然段。第三课时一、师生有感情地背诵第5自然段。二、观看纪录片《挥师三