部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．能学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“虎”、“威”两个生字。3．能理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．能学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“虎”、“威”两个生字。教学难点：通过朗读，理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。教学过程：一、导入今天我们认识两个动物，出示狐狸和老虎的图片，说一说你们对这两个小动物的印象。板书“狐假虎威”说一说他们的读音和意思。二、初步感知课文1、复习词语，读准字音2、把词语带入课文，自读课文，看《狐假虎威》讲了一个什么故事，谁能用一句话来概括课文主要内容。（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的'能力。）三、精读课文，指导朗读。（一）精读第一自然段。1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。谁来说一说你从第一段知道了什么。2、你觉得这是一只怎样的老虎？（二）精读2～6自然段1、过渡：狐狸被老虎逮住了，它甘心成为老虎的美餐吗？这只狐狸会怎么做呢？指名读2到6自然段，思考狐狸是怎么做的。（狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎。）2、默读2～6自然段标出老虎和狐狸的话3、同时说一说狐狸和老虎说话时的深情、动作出示：眼珠子骨碌一转扯着嗓子2、狐狸的眼珠子（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读狐狸说的话。6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）7、狐狸见老虎一愣，它接着对老虎说了什么？请同学们自由练读狐狸说的话，看怎样突出狐狸的气势。（三）精读7～8自然段过渡：狡猾的狐狸带着一头雾水的老虎来到森林会是怎样的情景。观察图片，这幅图将的那一个自然段的内容，读一读1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。3、请同学来演一演老虎和狐狸。4、它们一出现，（师手指图）（引读第八自然段）百兽们看见狐狸来了，又是怎么做的呢？（大大小小的野兽吓的撒腿就跑。）（四）学习第九自然段讨论：百兽是因为害怕狐狸吓跑的吗？百兽是因为害怕老虎才跑的，狐狸只是借了老虎的威风。点明了本课的主题，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。读课文第九自然段。四、拓展说话训练1、今天这节课，我们读了故事，谁能说一说你的收获。（提示：狐狸是有真本事吗？）2、你觉得这是一只怎样的狐狸？总结：我们应该向狐狸学习什么，不应该向它学习什么。五、作业设计把这个故事讲给你的好朋友或家长听一听。部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计2教学目标1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.理解词语懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发。教学重难点1.读懂课文，了解故事内容。2.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。教学过程一、激趣导入1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说你知道的寓言故事？今天我们就来学习一则关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文1．标出自然段。2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思