南方医学教育年期作者简介曹远东男江苏沛县人硕士博士在读东南大学附属中大医院肿瘤科主治医师。多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法它通过形声媒体、软件的运用和调控贯穿教学的全过程已广泛应用于医学教学和医院管理中、具有综合处理文字、图像、声音、动画等的能力使得教学过程图文声像并茂、形象生动非常适合人的思维和记忆规律有着传统教学所无法比拟的优越性。传统的、单一的教学模式已不适应时代的发展和临床教学的需要。但是多媒体教学若使用不当会使这一先进的教学手段发挥不出其应有的效能。1多媒体教学在肿瘤学教学中的优势多媒体教学是一种现代的教学方法它把本该在黑板上书写绘制的文字和图表等大量教学信息预置在计算机内直观生动地显示在屏幕上从而节省了大量时间。据粗略计算与传统教学相比多媒体教学每学时可节约左右的时间而充分利用这段时间则可以把一些背景知识或者与教学内容相关的小故事介绍给学生提高学生学习兴趣也可以把相关教学内容从纵深方向作一些介绍进而激发学生的好奇心和求知欲进一步加强记忆。因此在相同的时间内多媒体教学可以大大增加信息传授量缩短教学时间提高教学效率。现在学习内容增多而课时日益减少多媒体教学显得尤为重要。在传统教学中仅能凭教师的讲解向学生讲授特别是对于一些临床应用技能很强的知识就连教师也感到讲解枯燥乏味更不要谈及学生了。通过多媒体教学可调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用这是消化吸收知识的最佳选择使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来容易激发学生的学习热情引起学生学习兴趣从而加深学生对问题的理解提高其学习积极性。如在讲到肿瘤调强放疗的优越性时必然要与常规放疗对比调强放疗是如何提高治疗比和降低副反应时若仅通过枯燥的文字及简单的图示描述不要说学生很难理解就连教师讲解也非常困难。若充分利用多媒体的优势提前拍摄一些照片及录像并以鼻咽癌为例通过定位对靶区的勾画、照射野的给予方式、等剂量线的分布等来直观说明如何达到使肿瘤放疗更加精确最大限度减少对肿瘤周围正常组织和器官的不必要照射明显提高肿瘤区照射剂量的目的与传统透视机下模拟定位相比其优越性一目了然不仅节约了时间而且提高了教学效果。多媒体教学不仅可把大容量集成化的教学信息资源通过大量的图片、说明性文字等方式呈现在学生面前而且可以通过录像模拟临床诊疗开发虚拟医院引入实例灵活方便地进行启发式教学加强师生互动也利于老师间学习交流、。如在讲肺癌时通过图片简要的复习和讲述与治疗相关的肺脏解剖、淋巴引流、肺癌的病理、临床表现等再结合典型的病例将病人的病史资料介绍给学生启发学生如果自已面对这样一个初诊病人该怎么处理做哪些检查再通过向学生展示患者胸腹部片、纤维支气管镜检查结果、细胞病理结果等进而提出该病人的治疗方案是手术、放射治疗、化疗还是综合治疗等。摘要在肿瘤学教学中多媒体教学具有综合处理文字、图像、声音、动画等的能力使得教学过程图文声像并茂、形象生动易于师生互动教学方便、易于交流并且提高教学效率有着传统教学无法比拟的优越性但在课件制作方面也存在着诸多不足现代教师应努力提高计算机应用能力进而科学有效地制作多媒体课件提高教学质量。关键词多媒体教学肿瘤学传统教学多媒体教学在肿瘤学教学中的利与弊曹远东陈辉东南大学临床医学院中大医院江苏南京--------------------------------------20--一步步深入师生互动充分调动学生的积极主动性增加了学习兴趣使学生的联想思维活跃起来自然地进行新旧知识的相互联系融会贯通培养了学生的临床思维能力锻炼了分析能力和判断能力。教师的多媒体课件也可在科室中公开交流教师间可以相互借鉴增加教学经验提高教学能力。2多媒体教学在肿瘤学教学中的不足多媒体教学手段目前处在一个相当初级的水平在课件制作方面存在着诸多不足之处。首先表现为文字太多主要是为了想把内容包全或怕遗忘一些内容常常会发现在一些课件中整个幻灯片都是大量文字可以说把要讲授的内容一字不差地拷贝到了屏幕上必然会导致照本宣科适得其返。其次多媒体教学与传统教学相比前者本身有着难以克服的缺点。在传统教学中要求教师能够脱稿讲授并以板书向学生展示所授主要内容所以要求教师课前对教材要有透彻的研究使教学内容烂熟于心并进行积极的备课、试讲等以使教学内容清晰层次分明一目了然。而多媒体教学中由于课前已将讲授内容提前写入上课时以幻灯的形式向学生展示这样教师不再担心会忘记、漏掉或记错某些内容就可能完全根据幻灯提示讲授被动地按多媒体课件进行讲解因而不能收到好的效果同时也造成教师的懒惰思想影旖萄教乇鹪谀昵峤淌χ姓庵窒窒笥任毡椤Ｒ虼松杓瓶渭庇Π丫蟹旁诿刻每蔚闹氐恪⒛训愕耐黄粕鲜实钡奈淖制鸬降己阶饔萌醚荒苛巳幻恳惶每瓮黄埔涣礁瞿训阕阋硬槐孛婷婢愕健Ｔ俅我彩