关键词：多媒体课件生动形式多样互动性传统讲授法交流结合内容简介：多媒体课件是在专业教师的指导下，由计算机专业人员或教师本人利用多种应用软件制作出来的一种特殊的软件，教师上课时只需播放这些课件即可。利用多媒体课件进行教学形式新颖，很受学生的欢迎，也给教师带来了诸多方便。但多媒体课件无法与学生进行沟通，使教与学无法互动，同时由于多媒体课件中省略了文字的书写过程，相应的缩短了学生熟悉问题的时间，使学生接受问题时会有“措手不及”的感觉。为了弥补多媒体课件的这些缺憾，在实际操作中，我们可将传统的“教师讲授法”与多媒体课件的应用结合起来，取长补短，以取得完美的教学效果。多媒体课件是多种应用软件巧妙结合的产物，由某门课专业教师独立或某门课专业教师与计算机专业人员合作完成。教师负责该门课专业素材的准备及课程教授的思路与教学方案的设计，而计算机专业人员则利用各种实用软件，比如图形图象处理软件、动画制作软件、声音处理软件等将专业教师的设计用软件实现。即最后制作出来一个软件，上课时教师运行这个软件即可。这个软件将专业教师所要教给学生的内容以各种新颖的形式展现给学生。多媒体课件是一种很生动的教学工具，一般的课件都需要用多种多媒体工具制作而成，从而也集中了各种多媒体工具的优势，从这个角度来说，多媒体课件是“强强结合”的产物。多媒体课件以它的生动、形象、形式多样等特点吸引了教师和学生。从教师的角度来讲，教师可以很从容的为上课做好各种准备，课件里的内容是教师事先在课下做好的，上课时只需播放课件即可，也就是说，教师所有的能力都只需课下发挥！传统的教师讲授法中教师上课都需要“现场直播”，这对新教师是一种考验，有了多媒体课件这种工具，新教师就可以减少“现场直播”所带来的压力，把大部分精力投入到课程实质内容的准备上，从而把课程钻研的更透彻。有的新教师课前准备的很周到，但由于心理素质不太好，上课临场发挥时总要出现一些漏洞，影响教学效果，对于这种情况，制作课件来帮助教学是一种很好的辅助方法，制作课件是课下完成的，教师可以减少直接面对学生的压力，课下从容的、充分地把自己的设想完美地制作在课件里，上课时再通过播放课件完美的展现出来，从而更好的完成教学任务。从学生的角度来说，多媒体课件形式新颖，很容易吸引学生，也容易被学生接受。多媒体课件大多都具有文字、声音、图象甚至动画等多种元素，给学生一种“耳目一新”的感觉，通过这种多姿多彩的形式把课程娓娓动听地传授给学生，使学生如同面对一个多才多艺的老师，感觉很轻松，以往很多学生由于各种原因，总把学习当成一种负担，所以学习总是很被动、很吃力，效果自然不好，而多媒体课件是一位风趣、活泼、多变的老师，很适合学生的胃口，同时，多媒体课件毕竟不同与人，没有什么“脾气”，不会对任何人有看法，学生接受多媒体课件时几乎没有什么心理负担，在这种完全放松的状态下听课，效果自然要好得多，对于差学生此担?aid="sogousnap0_19">多媒体课件这位老师对任何人都没有偏见，很受差学生的欢迎，差学生在这种不被另眼看待的环境下，自信心会慢慢建立起来，并与日俱增，学生一旦有了自信心，不光是学习成绩，就连他的人格也会日臻完善起来，自然他也就不是什么差学生了。能使差学生提高自己是教育永远的追求。对于好学生来说，多媒体课件不仅有趣，而且容易激发起他们自己动手亲自制作课件的兴趣，学生的思维是非常活跃的、有创造性的，这是一种无价之宝，在学生制作课件的过程中，无形之中就会把这种无价之宝充分发掘并展现出来，这本身就是一件非常有意义的事情，所以课件不仅老师可以制作，学生也可以制作，在制作课件时，老师和学生可以互相取长补短，老师的专业知识很丰富，学生的思维具有很难能可贵的创造性，二者的完美结合将会制作出非常优秀的多媒体课件，在制作课件的过程中，学生能更主动的去钻研专业知识，通过与老师的合作，学生对专业知识的理解会更深入，这样也达到了促进学习的目的。同时制作课件这个过程也会增进老师和学生之间的交流。另外，好学生制作课件也会带动别的学生去制作课件，使得制作课件无形之中成了学生的一种技能，最重要的一点是，学生制作课件是一个与老师合作的过程，这个合作过程实际是教与学的互动过程，而教与学的互动在教学过程中是非常重要的一个环节，缺少了这个环节教学效果将无从谈起。最后，老师和学生在制作多媒体课件的过程中，无形中提高了自己的计算机应用能力，具有一定的计算机应用能力是现代人的基本素质之一。综合上述可见，多媒体课件的制作和应用是一件一举几得的有意义的事情，应该大力提倡。但任何事情都有它的两个方面，多媒体课件也是这样，它有诸多好处，也有它的一些不足之处。首先，多媒体课件不同与真正的人，在一定程度上讲，和学生之间没有亲近感，而传统教学法中，上课都是由老师亲自在讲台上讲授，老师和学生之间毕竟是一种