人音版小学音乐《匈牙利舞曲》教学设计教材分析：《匈牙利舞曲》（第五号）是人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书音乐教材第六册第四课-音乐会的教学内容，本曲原是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编为不同版本，本节课欣赏的是交响乐版本。此曲情绪热烈、欢快，是带再现的三段体结构。教学目标：1、通过聆听《匈牙利舞曲》（第五号）体会音乐热烈奔放的情绪，感受世界名曲的魅力。2、通过肢体表演、感受音乐的节奏、速度、力度等音乐要素，熟悉乐曲的主题旋律，了解带再现的三段体结构。教学过程：一．导入课题、欣赏全曲（一）导入师:孩子们，你们有没有到过音乐厅或大剧院欣赏那种现场演奏的音乐会呢？今天，老师就邀请到了世界一流的交响乐团为我们演奏，演奏的作品的叫《匈牙利舞曲第五号》，掌声有请。（要求学生点拍）（二）整体感知乐曲情绪师：震撼吧，这首乐曲给你怎样的感觉呢？谁来说说？生（气势宏大、热烈欢快）（三）认识曲作者师：这么好听的乐曲是谁写的呢，让我们一起认识一下曲作者勃拉姆斯，来看看。（四）了解匈牙利师：接下来让我们在音乐声中走进匈牙利这个神秘的国度。（多媒体出示匈牙利介绍）二、分段欣赏（一）欣赏第一主题----集体舞会开始了1、初听第一主题师：看来匈牙利人是一个能歌善舞、热爱舞蹈的民族，他们最喜欢在盛大的节日里举行舞会了，你想参加他们的舞会吗？听，舞会已经开始了。（课件播放第一主题音乐）2、分析旋律情绪师：谁来说说舞会的气氛怎么样呢？（学生回答）老师和你有同感，你们也有同感吗？（激动、欢快，热烈奔放）3、分析力度师：他们的舞蹈不仅热情奔放，而且富于变化。请孩子们边听音乐边跟老师画图，看看有怎样的变化……师：孩子们画的可真认真。老师这里有三种力度记号，（FFFMF）认识吗？你能根据音乐变化排出顺序吗？请听音乐。（请一名学生来排序）4、分析节奏师：孩子们真能干，老师还发现他们的舞蹈节奏也很有特点，你们看，出现的这种小圆点叫什么？（附点）而且是连续几个小节都出现呢。现在听老师唱唱有附点和没有附点会有怎样不同的效果（教师范唱）（学生回答区别）师:有附点使音乐有一种怎样的感觉（师唱）有一种推动感，一种舞动的感觉。5、哼唱旋律师：好，让我们带这样的感受用“啦”来唱一唱吧!（1）用“啦“唱师：准备（2）加快速度唱一唱，注意表现出热烈奔放的情绪。师：唱得不错！掌声送给自己。（二）欣赏第二主题---舞会更热闹了1、听第二主题，师：舞会进行得如火如荼，更多的人们加入了这场盛大的舞会，请听。(课件播放第二主题音乐)2、对比第二主题与第一主题情绪师：孩子们，舞会变得更怎样了？（学生回答更热烈了）为什么会显得更加热烈奔放呢，下面老师用钢琴分别演奏两个旋律片断，请你们听听哪段旋律音区更高？（学生回答）师：看来在不同音区上演奏的音乐也会给人们带来不同的感受。3、感受第二主题力度速度的变化师：孩子们，快乐的舞会感染了所有的人，也吸引了一位美丽的姑娘，请你听音乐，当你感受到姑娘翩翩起舞的出现在舞会上时，就做一个优美的舞蹈动作，看看谁的耳朵最灵。（学生随音乐做动作）(三)完整欣赏第一段师：孩子们做的很准确，很美。接下来，让我们一起用拍手的方式为他们喝彩，注意要和上音乐的节奏和还要注意强弱变化哦。（四）欣赏第二段-----邀舞1、听音乐排序师：孩子们表现得非常棒。现在老师还要考考你们的耳朵，黑板上这四句旋律是打乱的，请你们听老师弹唱的音乐给他们排出顺序，看谁最先听出来。（教师弹琴视唱）2、感受速度、力度特点师：孩子们耳朵可真灵。姑娘优美的舞姿还吸引了很多绅士的加入，他们纷纷上场跳起了激情的舞蹈，舞蹈非常有特点，请孩子们听他们所跳的舞蹈在力度和速度上又有怎样的变化呢？请听。生回答。这种（时快时慢、时弱时强）是典型的匈牙利查尔达什舞曲的特点。3、学歌词师：绅士们都想和那位美丽的姑娘共舞一曲，于是还边跳舞边唱起了歌，是怎样的一首歌呢，听老师唱一次。（师范唱）师：孩子们来唱唱（请注意我们的坐姿，匈牙利人跳舞时那样子可神气啦）听前奏。——不够神气，加快点速度（把声音立起来，眉毛扬起来，兴奋点再来一次）唱得不错。4、师生配合表演这么精彩的舞会，陈老师好像有一位小绅士来请我跳舞呀。谁愿意上台和我共舞一曲呢？（师生共舞）师：现在，请孩子们以小组为单位，扮演绅士请姑娘共舞的情景，自己设计动作，看哪个小组最有创意，3分钟时间，讨论开始。5、动作创编，小组展示师:现在请表演好的小组上台展示(小组展示)（五）欣赏第三部分1、初听第三部分师：孩子们表演得真精彩。刚才我们画着图形谱拍手感受了舞曲第一部分，唱歌跳舞感受了舞会的第二部分，接下来，让我们听听剩下的这部分，看看跟