最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇一1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。一、观察蝗虫。1．观察蝗虫的身体。☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。二、比较蜗牛和蝗虫的身体。1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。与蝗虫相同的动物画“☆。”有疑问的动物画“？”。剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。五、观察蜗牛的大小。1．测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。2．寻找比较蜗牛大小的方法。3．比较测量蜗牛壳的大小。用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。六、动物大小的观察和描述。1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。☆瞧，大小的观察和描述，有时是很重要，很有用的。2．讨论：大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫，我们一般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小。3．说说自己在寻访小动物的调查活动中，是用什么方法观察描述动物身体的大小的。七、小结不同的动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。1．江南地区蝗虫较蚱蜢少见，本课教学时完全可以用蚱蜢代替蝗虫进行教学。2．本课只对蜗牛和蝗虫等具体个体进行比较，不抽象出软体动物和昆虫的概念。3．蝗虫好动，在测量它的身长和展翅长度时，需要两个同学合作进行。小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇二科学概念目标1、当环境温度高于0☆，冰开始融化。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。科学探究目标1、给冰块加热，观察冰块的变化。2、观察并记录冰融化成水的变化过程。科学态度目标1、初步感受、体验物质状态变化的可逆性。2、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。【教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。【教学准备】小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。【教学过程】1、这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2、揭示课题：冰融化了（板书）[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]1、吸管吹冰块（预设8分钟）（1）科学家研究表明当环境温度高于0☆，冰就会开始融化。我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。（3）交流现象：被吹热气的部位冰融化的快。（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]2、将结冰的试管放入热水中（预设10分钟）（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。提示：a.用记号笔在冰面位置做好记号，再把试管放入有热水的烧杯里