PAGEPAGE6?两小儿辩日?教学设计资料教学目的：1.了解孔子的生平资料。2.学习本文的生字。教学重点：掌握生字，正确读文感知文意。教学过程：一、揭示课题1.齐读课题2.自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物？〔孔子、两个小孩〕二、介绍资料，了解背景知识。1.孔子是什么时候的人？学生交流汇报：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少卑贱的杂活。后来做过委吏〔管仓库〕乘田〔管畜牧〕等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。三、初读课文，纠正字音。1.自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。2.指名读文，纠正字音。四、学生字。1.分小组学习生字。2.交流汇报。第二课时教学目的：1.能根据课后注释疏通文意。2.有感情地朗读课文，背诵并复述故事。教学重点：能多角度谈自己对课文的感悟教学过程：一、导入课文。同学们，平时你注意观察过太阳吗？说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。二、初读课文，理解文章的大致内容。三、细读课文，理解句意。1.学生对照注释，自学课文，并找出不理解的字。2.分组学习，交流学习成果。3.教师对学生提出的问题做出解释。第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。〔1〕游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的政治主张。〔2〕小儿：小孩。〔3〕其：指两个小孩辩论、争论这件事。〔4〕指名读这一段话，试着说说这段话的意思。〔孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。〕第二自然段：一儿曰：我以日始出时去人近，而日午时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。〔1〕第一个孩子的想法是什么？读一读原文。〔2〕始出：刚刚，开始升起来。〔3〕也：语气助词，表示判断成解释的语气。〔4〕用自己的话说说第一个孩子的看法。〔他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。〕〔5〕再说说第二个孩子的想法。〔他认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。〕第三自然段：一儿曰：日初出大如车盖，及日中，那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎？〔1〕第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，中午时离人远？读一读他的理由。〔2〕如：好似。此：这。乎：助词，表示疑问，跟吗相同。〔3〕说一说他有这样看法的理由。〔太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？〕〔4〕有感情地读读这个自然段。第四自然段：一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？〔1〕第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远，中午时离人近？〔2〕说说他有这样想法的原因？〔太阳刚初升时阴阴冷冷，到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？〕〔3〕有感情地读读这个自然段。第五自然段：孔子不能决也。两小儿笑曰：孰为汝多知乎？〔1〕为：说。〔2〕说说最后一个自然段的意思。〔孔子不能判断。两个小孩笑着说：谁说你知道得多呀？〕四、分角色朗读课文。五、以表演的形式复述课文内容。〔一个演孔子，两个演小孩儿，一人当旁白。〕内容总结〔1〕?两小儿辩日?教学设计资料教学目的：1.了解孔子的生平资料〔2〕孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少卑贱的杂活〔3〕直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列〔4〕1.学生对照注释，自学课文，并找出不理解的字〔5〕第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故〔6〕〔孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论〔7〕一儿以日初出远，而日中时近也〔8〕乎：助词，表示疑问，跟吗相同〔9〕〕