2023年苏教版三年级下册语文课文【多篇】【寄语】2023年苏教版三年级下册语文课文【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学三年级语文下册苏教版篇一1、认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”。并用学过的方法理解不懂的词语。2、有感情地朗读诗歌。3、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。【教学重点、难点】1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的基础上，体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。2、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人？2、交流。3、揭示课题：17别人的妈妈(齐读)过渡语：课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！二、初读课文，自学字词1、出示自学要求：(1)自读课文，读准字音，读通句子。(2)学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解交流。2、检查自学情况：(1)开火车分节读课文(2)出示词语：衣衫融雪泥泞虔诚关照保佑迟疑小心翼翼注意：融(翘舌音)、泞(后鼻音)、虔(第二声)、积累“虎字头”的字(虎、虚、虑……)、用合适的方法理解词语。三、赏读课文，品味真情1、默读课文1～3节，说说当时老妇人的处境怎样？(1)出示1～3节(2)指导朗读，说说自己的感受。预设：①老妇人遇到的困难：老妇人年纪大行走不便、马路泥泞、行人拥挤、车辆穿梭等。②读句子：今日的融雪弄得满街泥泞，老妇人的脚步迟疑又停顿。她站在十字街头迈不开步，拥挤的行人中她没人照顾。(3)出示填空：一位()的老妇人，独自走在()的街上，当时()，使她感到非常()，她心想：()。2、老妇人正是这么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是马路上人们的表现是怎么的呢？(1)朗读4～6节人们来来往往穿过她身旁，没有人注意她求助的目光。街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声。孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步。(2)出示：马路上，大人们，孩子们。(3)说说你对马路上的大人或小孩的评价。(4)指导朗读。3、就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。(1)默读7～11节，找出青年人帮助老妇人的相关动词：冒、走、牵、扶、穿等，重点体会“冒”。(2)谈谈读了这几节后的感受。(3)隐去句中的动词，试着说一说：终于，人海里()出个青年，他快步()到老妇人身边。他()着她的手细声说道：“大妈，我扶您穿过街道。”小伙子()着脚步不稳的老妇，小心翼翼地()过马路。(4)指导朗读：我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。老师以第8节为例，遇到斜线要停顿。出示：他/牵着她的手/细声说道：“大妈，/我扶您/穿过街道。”学生试读、齐读。(5)从青年人和他朋友之间的对话总，你感受到什么？4、最后两节是什么意思？(1)男女生对读、齐读。(2)理解“虔诚、保佑”“虔诚”常形容态度恭敬而有诚意。“保佑”指迷信人称神力保护和帮助，课文中是老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望。(3)说一说老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望是什么？谈谈自己的感受。(4)小结：小伙子扶“别人的妈妈”过马路，他对老人的关爱也得到了老人的感谢。四、总结全文，拓展学习1、总结课文的写法特点：课文是一首外国叙事诗歌，诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵。2、从诗歌中找一找句末押韵的字。3、把诗歌改成课本剧。(机动)小组合作，编演课本剧《别人的妈妈》苏教版三年级下册语文课文篇二1、理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。3、培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。4、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。【设计理念】《盘古开天地》一文的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的`阅感受，激发阅读兴趣。【设计特色】运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思路，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。【教学流程】第一教时一、交流预习，整体感知二、初读课文，理清脉络三、学习生字，书写生字第二教时一、创设情境，激趣导入二、畅谈感受，提出问题1、观看了美丽的宇宙，学生自由谈感受。2、紧紧围绕课文的最后一个自然段，让学生提出问题。生成预设：估计学生会提出许多问题，如：1、为什么说盘古是人类的老祖宗？2、盘古为什么要创造美丽的宇宙？3、盘古创造的宇宙是什么样的？4、盘古怎样创造美丽的宇宙？三、以学定教，走