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第一章作为基础造型的立体构成(2学时)一、授课类别:理论课二、教学目的及要求:了解构成的源流,构成与立体构成;认识立体构成的基本概念和关系。三、教学内容提要:(一)绪论立体构成是现代设计领域中一门基础造型课,也是一门艺术创作设计课。1.概念:立体构成是以一定的材料,以视觉为基础,以力学为依据,将造型要素,按一定的构成原则,组合成美好的形体。它是研究立体造型各元素的构成法则。2.任务:任务—揭示立体造型的基本规律,阐明立体设计的基本原理。(二)立体构成要素①.视觉的基本特征(关系因素)②.环境条件(必要因素)③.形态本身(对物像——条件因素)(三)平面空间到立体空间的思维转换四、教学重点、难点及处理办法:教学重点:对自然形态和经典图式的抽象提取。处理办法:结合图片演示与举例进行讲解。教学难点:平面空间到立体空间的思维转换。处理办法:结合图片演示进行与举例讲解。五、教学组织与设计:教学过程的组织:教师以班为单位讲授理论课,以个人为单位辅导实践课,教师随堂解答学生疑问并且组织学生讨论。讨论、练习、作业的布置与安排:讨论学习立体构成的意义。教具、挂图、多媒体等教学手段的应用:使多媒体讲解教学六、参考资料:《立体构成》张柏萌/辛华泉湖北美术出版社2007年1七、教学实施小结:学生认真听讲、记笔记,大部分同学学习效果较好。本节课从平面进入带立体的第一课,因此学生的思维方式转换还需要一个过程。第二章立体形态研究(2学时)一、授课类别:理论课二、教学目的及要求:了解立体形态的分类,了解立体形态的造型、材料要素。认识立体构成的要素、掌握其特性。三、教学内容提要:(一)立体形态(二)立体形态的分类(三)立体形态的造型要素(四)立体形态的材料要素四、教学重点、难点及处理办法:教学重点:立体形态的造型要素处理办法:结合图例等进行讲解教学难点:立体形态的材料要素处理办法:结合图例等进行讲解五、教学组织与设计:教学过程的组织:教师以班为单位讲授理论课,以个人为单位辅导实践课,学生进行课堂练习操作,教师随堂解答学生疑问并且指导学生做练习。讨论、练习、作业的布置与安排:讨论立体形态的造型。教具、挂图、多媒体等教学手段的应用:使用多媒体课件进行讲解教学。六、参考资料:《立体构成》张柏萌/辛华泉湖北美术出版社2007年1七、教学实施小结:本章理论课后,同学们积极讨论,显示出很高的兴趣,主动与老师交流研究,勤于思考实践。第三章构成的逻辑(4学时+8学时)一、授课类别:理论课+实践课二、教学目的及要求:掌握构成的法则与立体造型的形式美法则;牢记造型的形式美法则,能结合实际理解运用。认识形式美法则,并能应用它分析、认识设计作品。三、教学内容提要:(一)构成的法则(二)构成的逻辑(三)从平面到立体(四)平面布局四、教学重点、难点及处理办法:教学重点:立体造型的形式美法则处理办法:结合图例等进行讲解教学难点:从平面到立体处理办法:多比较分析并做相关练习五、教学组织与设计:教学过程的组织:教师以班为单位讲授理论课,以个人为单位辅导实践课,教师随堂解答学生疑问并且组织学生讨论。讨论、练习、作业的布置与安排:用纸张做半立体构成,基础立体构成20件,大小10X10CM。。教具、挂图、多媒体等教学手段的应用:使用图片示范讲解教学。六、参考资料:《立体构成》赵殿泽辽宁美术出版社91年12月七、教学实施小结:该课程内容较抽象,所以结合大量的图片进行讲解。同学们认真听讲、记笔记、做比较。基本掌握了该章节内容。第四章立体形态要素的构成(4学时+28学时)一、授课类别:理论课+实践课二、教学目的及要求:掌握点、线、面、块的立体构成,点,线,面,块的,区分它们的立体构成之间不同之处及相似之处。掌握构成的基本特征及作用,并能熟练应用。三、教学内容提要:(一)点的立体构成(二)线的立体构成(三)面的立体构成(四)块的立体构成(五)综合构成1、强调的构成2、强调材料的构成3、强调形式的构成四、教学重点、难点及处理办法:教学重点:线材、面材、块材的立体构成处理办法:多比较分析并做相关练习,教师进行辅导教学难点:综合构成处理办法:多比较分析并做相关练习,教师进行辅导五、教学组织与设计:1.教学过程的组织:教师以班为单位讲授理论课,以个人为单位辅导实践课,学生进行课堂练习操作,教师随堂解答学生疑问并且组织学生讨论。2.讨论、练习、作业的布置与安排:各种材料的立体构成;线、面、块立体构成。3.教具、挂图、多媒体等教学手段的应用:使用图片示范等讲解教学。六、参考资料:《立