文化故事与学生品德教育的研究与实践研究方案探讨晋江市南峰中学陈华忠邮编：362115邮箱：HYPERLINK"mailto:13959776881@163.com"13959776881@163.com电话：13959776881摘要古今中外的道德教育博大精深，古今中外优秀文化底蕴对人们的品德修养具有潜移默化的作用，若把文化故事与道德教育有机结合起来，我们学校教育会更形式多样，精彩纷呈，本课题将着重阐述研究背景意义、理论依据、研究目标、基本内容、研究对象、进度计划、基础条件、效益范围、人员设备等。关键词文化故事，品德教育，研究要素，成果效益一、研究背景和意义：根据新时期德育纲领要求，学校德育工作要有创新，有实效，有特色；德育工作者要注意古今中外优秀文化底蕴对学生品德修养的潜移默化作用，同时为了更好建设我校精神文化，形成富有南峰特色的文化亮点，通过开展校园文化故事活动，倡导全校师生用心去寻找优秀故事，寻找生活的亮点，用情去点燃智慧的火花，对于校园内发生的师生动人事迹，撰写成动人的文化故事，汇聚成学校励志教育的文化长卷，成为学校德育教育与众不同的校本课程。同时，针对当前学校德育工作中遇到新问题、新情况进行分析，想改变德育陈旧的思维模式，想改变德育成效不高的局面，拓展学校德育新途径，我们拟采用文化故事与德育教育相结合这种师生喜闻乐见的形式，在学习古今中外优秀文化故事的过程中，培养学生良好道德品质，自我省悟、自我管理意识和能力，为学生的终身发展奠定基础。同时也能创造性地开展德育活动，改进和探索新的德育工作模式，调整和充实德育内容，增强德育工作的针对性、实效性和可操作性。二、研究的理论依据：《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《文学名著阅读要求》、《中小学生日常行为规范》以及相关的法规政策。三、研究的目标：以学生自主式、参与式、师生互动等形式，通过文化故事与学生成长教育的有机结合，探索德育工作的有效途径，力图实现德育工作从教条说教型转向以古今中外优秀文化底蕴来引导与感悟学生，让学生自觉地做好心态、目标、时间、学习和行动等各项管理，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，成为未来社会的建设者和接班人，真正使德育目标、内容、方法更切合学生的思想实际，达到实际效果。四、研究的基本内容：（1）、根据德育要求与文化素养情况，课题组师生共同寻找、筛选和分类有教育价值古今中外优秀文化故事，筛选分类，编辑成册，形成德育校本课程，贯穿于德育教育之中。（2）、运用道德评价方法，文学素养分析方法，检验学生对“小故事，大道理”的感悟成果，评判文化故事与品德教育有机结合优劣情况。（3）、引导学生由看故事、听故事、收集与积累故事到写身边故事，运用故事这个层面。五、研究的思路：课题组师生通过上图书馆、网络、视听、报刊杂志、走近民间等途径寻找、收集、整理、积累古今中外有教育价值，有引导为人处世的文化故事，通过班会、年段会、国旗下讲话，语文课等各种课堂对学生进行故事教育，通过师生演讲故事比赛、故事成果展示、师生讲授切身体会，师生写故事等检验文化故事与德育教育结合情况。在这基础上，课题组成员实验推行“讲故事，懂道理”的教育模式。六、研究对象：全校中学生七．研究的进度计划：第一阶段：准备阶段（11年4-5月）选题论证，方案设计，课题申报，启动课题，完成研究测调研报告，将实施方案、调查报告和开题工作情况的材料上传到课题管理平台。第二阶段：实验阶段（11年6月-12年6月）分工落实立课题，初步进行研究，做好与课题研究相关的理论学习及资料积累，课题研究实证或案例研讨工作。第三阶段：阶段性成果总结（12年7-12月）全面开展课题研究，完善研究方案，认真准备课题中期检查，做好课题评价及效果反馈工作。第四阶段：扩大实验成果（13年1-2月）：评价和总结课题研究结果，撰写论文，准备课题结题基本工作，为下阶段课题评估作准备。第五阶段：评估阶段（13年3-4月）课题组负责收集汇总，撰写结题报告，申请并召开课题结题验收鉴定会，经过充分论证，将课题成果规范整理成册，形成校本课程。八．已具备的工作基础和有利条件：（1）、地域优势：近年来晋江日益重视文化建设，挖掘晋江深厚文化资源，努力营造“书香晋江”，我们学校又有良好的文化氛围，雄厚的文化故事底蕴，许多文化故事教育着一代又一代晋江人，这为我们课题研究营造良好文化氛围。（2）、队伍与经费保障：学校有一支年轻精干、业务水平高、工作热情高、科研能力强的教师队伍，课题组成员主动参与课题的意