人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计（通用12篇）人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计篇1《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以学生自学为主完成学习任务。【教学目标】1、正确流利的朗读并理解课文。2、认识本课14个生字。3、培养学生的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。【教学过程】一、谈话导入通过师生共同谈论“芝麻开门”激起学生的求知欲进入下一环节教学。二、初读感知1、出示课文。2、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。4、在学生能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使学生在读中正音、记形。三、再读课文、深入理解1、以合作小组读课文。2、同组内相互提问，完成自己能解决的问题。3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。4、口语训练：“如果你见到了小林，会对他说些什么？”四、联系实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。2、部分同学交流自己的创新设想。五、弹性作业、课外延伸把课上自己的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计篇2【教材分析】这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小发明家”小林如何发明了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了”的问题时，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们学习的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。【学情分析】这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。【教学目标】1、知识目标：会认14个生字。2、能力目标：学习默读课文，粗知故事的大意。3、情感目标：培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪些需要改进。【教学重点】学会默读课文。【教学难点】想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。【教学特色】1、生自主学习为主体，创造各种机会，让学生展现自我。2、以激发学生的学习兴趣为宗旨，培养学生喜欢学习的情感。3、以刺激学生的各种感官为突破，帮助学生更好地理解和记忆。【教学流程】第一课时一、创设情景，设悬导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。设计意图：创设情景，把学生领入文中，更好把握课文内容。二、自主识字，合作识字1、自主识字，读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。2、合作识字，游戏识字：⑴做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。⑵“开火车”全班轮读生字：把难读的生字分组，开火车读，分成翘舌音：充气、暑假、差不多、粘在；三拼音节：联欢、旋转、气囊、剪下。⑶纠正字音的游戏：出示两个读音，让学生判断哪个对，然后齐读正确的字音。⑷走迷宫游戏：去掉生字的拼音，把生字设计成迷宫，学生读对了，就能顺利通过迷宫。⑸“悄悄话”：同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。⑹“接力赛”：四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。⑺猜一猜：让学生出字谜给同学猜，可以做动作，可以便故事、可以画画等。设计意图：通过各种各样的方法识字，增强识字的趣味性，让学生在快乐中识字。三、读通全文，感知内容1、引读：⑴午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──⑵晚上，小林躺在床上想：──⑶样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。⑷在儿童用品展览会上，──2、说说你知道了什么。设计意图：以学生为主，老师和学生配合朗读课文，师生互动，激发学生的兴趣。让学生说说你知道什么，培养学生对课文的感知能力，大胆说出自己的看法。第二课时一、质疑解难，探究学习1、课文，画出不明白的地方。2、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣小结：小林遇到难题肯动脑筋