郑州大学现代远程教育毕业论文题目：中(小)学生厌学问题及对策研究入学年月2008年5月姓名郭卫丽学号0844137001专业数学教育[本]学习中心平顶山电大指导教师张晓钦完成时间2010年3月6日摘要中国经济的腾飞，给其中的人们生活注入了活力。然而，伴随生活质量日益的提高，新一轮的教育问题也随之产生——相当部分学生不思进取，厌学情绪严重，久而久之，就变成名符其实的差生。这不仅对家庭生活、社区管理带来影响，还严重影响本地区人口素质的提高和学校教育教学工作的正常开展，且将直接影响到中学以及人生后段的学习、工作。针对问题，我们对部分厌学学生家庭、学生本人进行调查，寻找原因，拟定辅助对策，取得了一定的效果。关键词：厌学情绪、表现、成因、对策目录摘要......................................................2关键词..............................................................2目录......................................................3一、引言..................................................4二、初中学生厌学情绪的表现..........................................4三、学生厌学情绪的成因分析..........................................4四、解决学生厌学心理的对策...........................................5五、结论.............................................................8参考文献............................................................8致谢......................................................8一、引言厌学，顾名思义就是讨厌、厌恶学习，对于学习已经丧失兴趣，产生了仇恨心理。部分学生厌学,差不多是一个世界性教育难题.据调查,中国学生厌学的比例相当大,有厌学情绪的学生占学生总数地15%,厌学已成为中小学教育中一个亟待解决地问题。然而，根据调查，这些厌学孩子的智力水平并没有什么问题。因此，智力因素并不是造成这种情况的原因。联系当前我校学生中存在的厌学情绪，结合多年教学工作的实践，对初中学生普遍存在的厌学问题进行了认真地分析和思考，并撰写初中学生厌学现状、成因分析及对策一文，供教学同仁参考。二、初中学生厌学情绪的表现:具体表现为；上网成瘾、亲情淡漠、夜不归宿、离家出走、吸烟酗酒、厌学逃课、脾气暴躁、打架、意志力薄弱、早恋、多动、行为异常等等。三、学生厌学情绪的成因分析1.个人心理原因：中学生常见的心理障碍大致有八种表现：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享受心理、厌学心理。其他七种心理都与厌学心理有着或多或少的联系。厌学生中有部分记忆能力、接受能力差，遗忘性大，反应迟钝。对老师所传授的知识不能及时掌握或根本无法掌握，年级越高，差距越大。有的虽然非常勤奋，但收效甚微——昨天好不容易弄懂的，今天却又成了难题。2.家庭的影响：“教育的整体性不仅仅体现在校内。”因为学生在校的生活、学习时间，占他全天活动的四分之一左右，所以他还要受到校外环境的综合影响，特别是家庭教育的影响。从整体的观点来看，学校教育如果没有取得家庭教育的支持和配合，将事倍功半。而厌学学生家庭教育的状况一般是：父母忙于做生意，缺少对子女的了解与沟通，而在物质生活方面，却放任无度，使子女出现了不求上进，只知享受的不良想象；或父母文化素质欠缺，辅导、教育孩子的方法单一、盲目；或学习环境优越，但家长没有严格要求学生利用环境学习——相当部分学生的作业是在电视机前“拼”完的；或把责任推卸给学校、老师。因此，学生在校所学知识得不到及时巩固、加强，出现了今天学明天忘的严重现象。父母是孩子的第一位老师，家庭教育对孩子的心理发展起到致至关重要的作用，也是孩子心灵的塑造者.强制型的家长对子女用压的办法,按其主观愿望逼迫孩子学习,造成孩子的逆反心理,产生对学习的厌倦情绪;放纵型家长对子女放任自流,导致子女不学爱玩;宠爱型家长对子女百般溺爱,过度迁就,使孩子滋长了依赖性和懒惰性.此外,家庭关系不和或家庭破裂,会给子女心