《安塞腰鼓》(七年级必修)教案教学设计《安塞腰鼓》(人教版七年级必修)教案教学设计作者：刘成章执教：合肥市第二十中学秦朝菊授课时间：2008－4－24［教学目标］1、在理解课文的基础上联系自己的生活体验，理解课文的思想内容。2、品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势。3、体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量，提高我们的文化素养和艺术情操。［教学重难点］1、重点：理解课文的思想内容，品味充沛的语言气势。2、难点：理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的的恢弘气。［教学设想］1、通过朗读，从语感上感受充沛的语言气势。2、调动生活体验，进行多方面的联想和想象，感受安塞腰鼓的的恢弘气势。3、以学生讨论为主。［课前准备］1、扫除文字障碍，初读课文。2、观看有关安塞腰鼓的视频材料。［课时安排］2课时［教学内容和步骤］第一课时［学习内容］朗读课文，理解课文的思想内容，感受安塞腰鼓的的恢弘气势。一、导入：我们曾读过关于中国味道的美文，那天同学们谈了很多的“味道”，有人说京剧是中国的味道，有人说黄山是安徽的味道，还有人说龙虾是合肥的味道。野枣是张梅林老家的味道，草莓是卢声语家的味道，一力做家务一边哼小曲是王翔的妈妈的味道。今天我们又要一直去品尝黄土高原的味道，品味黄土高原上西北汉子的味道――《安塞腰鼓》二、口读：鼓，击鼓，鼓声，它们该是用眼观、用耳听的，今天我们换一种方式――用口读，用神想，用心悟，去想象和感悟那震撼人心的安塞腰鼓。1、齐读1－12段。2、学生甲读13－16段。学生乙读17－21段。学生丙读23－结尾。三、神想：（讨论交流）透过这一行行一段段的方块字，你在阅读过程中：1、哪些词句让你眼前不自觉地呈现出一个个场景？2、哪些词句让你耳畔不自觉地响起一声声鼓音？3、又有哪些词句勾起你生活中一串串的经历和体验？四、心悟：（先独立思考，然后互相交流答案）通过刚才的口读、神想，现在静心地感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的安塞腰鼓！请用适当的短语填空，这短语可以从原文搜索，也可以是自己的组合。五、主旨挖掘：思考：通过读、想、悟，觉得作者想借这篇散文告诉我们什么呢？（提示：看方框阅读提示）六、再读：通过刚才一系列的活动，我们对安塞腰鼓有了较全面深刻的理解和感情。现在请根据你对安塞腰鼓的重新认知，我们再重读课文1－12段，我相信这一遍读得一定比第一遍读得好。七、课后思考：这安塞腰鼓所带给我们的奔腾的力量和升华的生命，都是我们借助刘成章的精彩语言感悟到的，那么你在阅读过程中语言给你印象最深地方是什么？（第二课时重点揣摩要本文的语言特色）