课题：分数除法-----（1）分数除法的意义和整数除以分数课型：新课主备人：审核人：授课时间：教学目标使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，掌握分数除以整数的计算法则。通过直观认识使学生理解整数除以分数，总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。重点使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。难点使学生理解整数除以分数的算理。集体备课内容个案补充教学程序一、复习导入1、复习整数除法的意义根据算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）2、口算下面各题×3××××6×二、自主探究1、教学例1（阅读课本28页）A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？300÷100＝3（盒）2、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”3、教学例2（1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。4÷25（2）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。A、÷2＝＝，每份是2个。B、÷2＝×＝，每份是的。（3）如果把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。小结引导学生观察÷2和÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：练习练习：÷3÷3÷20÷5÷10÷6反思课题：分数除法-----（2）一个数除以分数课型：新课主备人：审核人：授课时间：教学目标1、引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。3、培养学生良好的计算习惯。重点总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。难点利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。集体备课内容个案补充教学程序一、引入1、列式，说清数量关系小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间）2、计算下面，直接写出得数×4×3×2×6÷4÷3÷2÷6二、探究1、默读例3，理解题意，列出算式：2、探索整数除以分数的计算方法（1）2÷如何计算？（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2km这个条件？1小时走了？千米？小时走2km（3）讨论交流：已知小时走了2km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？3、计算÷，探索分数除以分数的计算方法小结总结出一个数除以分数的计算法则：练习1、P31“做一做”的第1、2题。2、练习八第2、4题。反思