毕业设计中小学学生学习动机激励机制研究PAGE-16-本科毕业论文论文题目：中小学学生学习动机的激励机制研究指导老师：张旺学生姓名：李强学号：36111022240004院系：网络教育学院专业：教育管理写作批次：原创承诺书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。毕业论文作者签名：李强日期：2012年6月20日目录摘要……………………………………………………………….（4）引言………………………………………………………………..（4）中小学学生学习动机现状分析及分类…………………………..（5）影响学生学习动机的因素分析…………………………………..（7）1、家庭和社会的客观因素影响…………………..……………..（7）2、学生自身因素……………………………………………..…..（10）中小学教学过程中激励学生学习动机的策略与方法…………..（11）1、使学生明确学习目的，树立理想抱负……………..………..（11）2、提高学生对知识价值的认识，用多种方式激励学生的学习动机…………………………………………………………………..（11）3、增强学生的人际沟通、合作和理论联系实践的能力…………………………………………………………………..（12）4、增加耐挫力，激发上进心，诱发自我激励，从而激发学习动机…………………………………………………………………..（13）5、教师和学生要深刻认识到学习动机和学习策略的关系…………………………………………………………………..（13）总结………………………………………………...……………..（15）参考文献…………………………………………………………..（16）中小学学生学习动机的激励机制研究摘要：本文以学习动机理论为基础，通过对中小学学生的学习动机现状评价和影响学习动机的因素进行具体分析，探讨啦在平时教学过程中针对不同学生学习动机的激励方法，试图寻找出更好的教学模式和教学方法来激励学生的学习动机，从而有效的提高教学质量。关键词：激励，学习动机，影响因素引言：学习动机是教育心理学领域的一个重要概念；是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指导学生学习的强大动力；是支配学生学习的主要因素，关系着学生学习积极性和学习效果，所以，明确学习动机，大力培养和激励学生的学习动机，才能调动学生的学习积极性，提高学习效果，从而提高教学质量。但是，首先必须解决好一下几个问题：1、为何而学习？中小学学生正是理想、信念、世界观开始构建的时期，是人生价值坐标开始定位的关键时期。由于这一时期的中学生的知识储备不足，认识水平较低。因此不能很好的认识自己及其赖以生存的社会。这就是要求教师、家长或者其他教育者给以科学的引导，首先帮助中小学学生明确“为何而学习”这一问题。我认为应该从学习的近期目标和远期目标两个方面，利己目的和利他目的的两个方面帮助他们认识为何而学习的问题，确立正确的学习动机。把学习的远期目标和利他目的分解到他们目前的学习过程中，使他们正确认识学习近期目标和远期目标，学习的利己目的和利他目的的辩证关系，促使他们产生学习的兴趣、需求和愿望，进而确立正确的学习动机。2、怎样认识学习？在现有的课程理论，课程模式，考试制度和教学方法等方面存在许多问题的情况下，许多中小学学生不能很好的认识学习过程本身的功能和意义。所以，在中学这个中学生身心发展的关键阶段，许多中学生不能把自己摆在学习的主体地位主动的学习。这样以来，产生厌学情绪和厌学行为便不足为奇了。因此，我们教育者的任务是让他们认识到人是作为社会的人而存在的，个体后天生活的过程就是取得一个社会实体地位的过程，中小学学生个体社会化过程就是后天直接和间接地吸收人类长期积累和创造的文化经验过程。这一过程主要就是学习的过程。这样，对于学习过程的功能和意义，他们就可以合情合理地理解接受了。3、如何学会学习？解决了上述两个问题，中小学学生的思想意识就可以自然地过渡到思考怎样学习或者怎样学好上来，此时，帮助他们解决“如何学会学习”这一问题，要让他们认识到学习本身也是一门学问，学习过程有其特殊的规律性，遵循学习规律，会事半功倍，提高学习质量和效率，否则，即使投入的学习时间很多，学习效率也不会十分理想，只有学习刻苦和学习方法得当两者统一起来，才会不断看到自己的学习成绩和进步，产生成就感，进而形成一种自我激励机制，达到愿学、乐学的效果[1]。1.中小学学生学习动机现状分