PAGEPAGE7小学语文四年级教案——?那片绿绿的爬山虎?第一课时教学设计之一教学要求：1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改?一张画像?对作者的影响。2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。3、学习生字新词，有感情朗读课文。教学重点：让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改?一张画像?对作者的影响。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------〔学生齐读课题?那片绿绿的爬山虎?〕二、检查预习，初读课文1、课文我们已经预习过了，这是一篇状物的文章吗？(不是〕对，这是一篇写事的文章，课文讲了一件什么事？这是什么时候的事？2、指名分节朗读课文，要求：A、读通课文，读准字音。B、思考刚刚提出的问题。〔1〕读后评议〔2〕出示填空，讨论填空文章主要讲了1963年，叶圣陶先生帮作者修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。〔板书：改作文做客〕〔3〕课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文？三、学习第一段〔1－4节〕1、今天这节课我们重点学习第一段。我们先来看第一小节〔出示多媒体课件，打出第一节字幕〕这一节讲了两层意思，〔打出分层号〕请同学们速读第1节，用简洁扼要的两句话来概括层意。〔我的作文获奖了，老师告诉我是叶老帮我改的。〕2、叶圣陶先生是怎样修改我的作文的呢？请同学们速读2、3、4小节。3、今天老师带来了修改稿的局部〔出示课件〕，我们来看一看，议一议。看了叶老的修改你有什么感想？〔学生各抒己见〕4、作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反响呢？〔指名读〕为什么会一下子愣住了呢？〔因惊讶和冲动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文。〕改了哪些地方呢？你能举例来说说呢？指导朗读我翻到我的那篇作文，或直线、曲线。5、确实，文章中类似这样的修改很多，叶老都一丝不苟地进行了修改。我们的感受和作者的相比，谁的感受更多更深些呢？为什么？我真的受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。6、我到底得到了哪些好处呢？指名答出示重点句。这不仅仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。〔1〕气候在字典里有这样几个解释：①气象情况；②比喻动向或情势；③比喻结果或成就。在这里句话里面，应该选哪一个解释？〔2〕这句话你是怎么理解的？〔这句话讲了两个方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是认识到做学问应该有的态度：严肃认真，一丝不苟。这两个方面，第二个方面比第一个方面更进了一步，所以用了不仅也这样的表达方法。〕〔板书：下大力气一丝不苟〕〔3〕做文章，做任何事情都是这样，都要十分投入，化大力气，才能成功，否那么一事无成。〔4〕指导朗读。7、是啊，我们虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老不仅为我改了作文，还在我的作文后面写了一那么简短的评语〔板书：改评〕，指名读(这一篇作文写的全是具体事实事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。)如果说叶老认真细致的修改令我叹服，让我受益匪浅。那么，这那么短短的评语，那么mdash;mdash;(学生接读：树立起我写作的信心。)8、那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的冲动可想而知，涨涌起的信心和梦想，像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。〔出示课件〕〔1〕你认为这句话该怎样读？为什么这样读？〔我根本没有想到叶老会如此认真地对我的作文进行指导，并给予很高的评价。我十分地惊喜，十分地感动，并受到了巨大的鼓舞，或许由此产生了当作家的梦想。)〔2〕指导朗读。〔个别读、女生读、男生读、集体读〕9、学生置疑。四、总结同学们的问题提得好，这就是我们下节课所要着重研究的。五、学习本课生字1、出示生字正音2、归类3、指导书写五、作业1、抄写词儿2、朗读课文内容总结〔1〕小学语文四年级教案——?那片绿绿的爬山虎?第一课时教学设计之一教学要求：1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改?一张画像?对作者的影响〔2〕〔板书：改作文做客〕〔3〕课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文〔3〕指导朗读我翻到我的那篇作文，或直线、曲线〔4〕我们的感受和作者的相比，谁的感受更多更深些呢〔5〕〔个别读、女生读、男生读、集体读〕9、学生置疑