第二课时比多少教学内容：教材第6、7页和练习一的3、4小题。教学目标：1．使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重、难点：掌握比较的方法，会正确地进行比较。教法：充分利用教材提供的资源，运用情境演示法，让学生在具体的情境中对各种物体进行比较。学法：结合学具的操作，通过小组合作探究法，自主探究并学会用一一对应的方法进行比较。教学准备：课件。教学过程：故事引入师：在小河边，一群动物正在忙碌着，是怎么回事呢？我们一起去看看吧！（出示课件）跟随课件的播放提出课件上的问题。新课教学1．教学“同样多”。（1）师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？学生汇报，教师出示课件。课件同步讲授（板书：同样多）请学生模仿说一遍。（不要求和教师说得一模一样，意思完整即可）（2）你还能找到图上哪些物体同样多呢？学生观察，个别汇报。2.教学“多些”“少些”。（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？（课件随着出示）（2）师提问：小猪的只数和木头的数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样）一个猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。（3）师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。三、巩固梳理，拓展应用1。全课梳理。师：今天你学会了什么？学生汇报。2。拓展应用。（1）找课本中还能比较的事物。师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找一找，还可以谁和谁比？（2）学具操作。教师摆5个○，出示要求：摆□，和○同样多。摆△，比○少。摆★，比○多。学生动手操作学具，师巡视指导。3。巩固练习。（1）课本做一做中的第3题。根据一一对应的方法，勾画出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打勾。（2）课本练习一的第3题。先让学生说一说，你想怎样做。提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里打勾。（3）课本练习一的第4题。分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框进而打勾。四、课堂小结师：今天我们学习了“同样多”和“比多少”，大家在比较时一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。作业设计：回家后拿出家里的东西比一比多少，（如：比粮食，比水果、比玩具等）明天课堂上和同学交流。板书设计比多少同样多多少