第三课时练习课教学内容：练习二的第11、12、13页的3——6题。教学目标：1。通过多种活动形式，使学生进一步掌握对“上、下、前、后、左、右”的认识和熟练运用。2。通过练习，进一颦培养学生的观察能力、语言表达能力以及空间观念。教学重、难点：加深学生对“上、下、前、后、左、右”的理解，能正确运用所学的方位来判断物体位置。教法：采用情境教学法和引导探究法相结合，引导学生学会在情境中判断空间方位的方法。学法：采用实践操作法，掌握在情境中判断空间方位的方法。教学准备：课件。教学过程：一、复习铺垫1。提问。师：上两节课我们学习了哪些方位？个别汇报：上下前后左右。2。游戏。师：今天我们来做一个听反话的游戏。我说一个方位，你要用手指出与它相反的方位。师生共同玩游戏。以游戏形式导入，激发了学生的学习兴趣。二、巩固新知，完成练习。1。课本练习二的第3题。（1）由学生独立剪贴完成故事情境图。（2）请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。培养学生观察图的能力，巩固上下前后的方位。（3）完成题中要求说一说的内容。同桌之间互相说：谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。2。课本练习二的第4题。师：小东搬进了新房子，大家一起来帮他整理好房间吧。指名个别学生说说各种物品该怎样摆放。3。课本练习二的第5题。（1）学生按题目要求进行剪贴。（2）小组内互相提问、回答。4。课本练习二的第6题。师：小蚂蚁在迷宫里迷路了，谁能帮帮它？指名个别学生汇报，一一完成3道小题。联系实际生活，进一步加深对“上下前后左右”的认识。三、课堂总结教师组织学生进行课堂总结。总结本单元所学的内容。梳理、巩固、总结知识。作业设计：继续和家长或小朋友玩拍手游戏，巩固各方位。板书设计：练习课上、下、前、后、左、右